Desarrollo y crecimiento del niño

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Bowlby entendía el apego como un proceso en el que los niños utilizan a los adultos como fuentes de bienestar y seguridad, y que también refleja unas operaciones de influencia biológica. La teoría del apego tiene una actualidad hasta hoy en día y se considera uno de los más revolucionarios conceptos de los últimos 60 años acerca del desarrollo de los niños/as.

¿Por qué es importante para la Educación Parvularia?

Si bien para un educador es importante conocer las características de los niños/as con los que ha de trabajar, y también de los objetivos que se plantea para alcanzar los logros del desarrollo de sus educandos, de igual manera la comprensión de las particularidades del proceso educativo en que se ha de desenvolver la enseñanza y el aprendizaje es fundamental, pues en la medida en que este se adecue y refleje los factores y condiciones más favorables de dicho proceso, asimismo podrán ser los resultados que se obtengan en el desarrollo de los niños/as. La plasticidad del desarrollo en las primeras edades, entre otros factores, evidencia la importancia de la familia como factor principal en la atención de estas necesidades básicas y del desarrollo del niño/a.

Debido a que los primeros años del niño/a son el periodo sensible para la conformación de los patrones de apego; es relevante la comprensión y compromiso en esta área, de todas las instancias educativas y formativas de infantes. Un niño/a, en sus primeros meses, ya ha configurado un esquema de su relación principal con el adulto más cercano y a veces, con uno secundario. Este esquema se definirá en los dos primeros años de vida del niño/a.

Como en nuestro país, muchos niños comienzan a asistir a las salas cunas desde sus primeros meses o en su mayoría, a más tardar, dentro de los dos años de vida; tiene relevancia el diseño educativo y los modelos de interacción definidos por los establecimientos educativos que los forman. Las educadoras que lo cuidan pasarán mucho tiempo con él/ella, dando espacio a muchas experiencias de relación, las que apetece, sean positivas. Estos nuevos patrones de relación pueden llegar a ser el segundo o tercer vínculo especial para el niño/a y en ocasiones, un educador puede incluso fundar un vínculo que sea un factor protector y/o reparador cuando el niño/a no ha experimentado un patrón de apego saludable con los adultos que lo cuidan en casa.

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Conclusión

A lo largo del presente ensayo podemos demostrar que el Desarrollo y Crecimiento del niño/a conseguimos discutir puntos de interés para todos, el primero sería que consideramos que la infancia se ha venido descubriendo como tal desde hace apenas algunos años y es lamentable pensar que antes de esto aun existían personas que trataban mal a los niños, sabiendo que era una etapa de aprendizaje y que se necesitaba constantes cuidados para lograr un buen desarrollo.

Estudiar el desarrollo del niño/a nos ha llevado a conocer las diversas etapas de su crecimiento y a la vez aprendimos que factores son los que más influyen para que se desempeñen mejor en los diversos entornos. Es importante destacar que la vida del ser humano se va formando poco a poco en los primeros años de vida, y que éstos serán los que definan nuestra personalidad, actitudes y quienes somos en el futuro, el desarrollo infantil, es y será las bases de la personalidad y nos seguirá siempre en el futuro, por ello debemos modificar nuestra conducta como adultos para lograr mandar un mensaje positivo a las nuevas generaciones y que éstas a su vez cuiden de los niños/as como hasta ahora se ha tratado de hacer.

Si bien el presente ensayo logro demostrarse que el apego y su impacto en el desarrollo infantil, revisan diversos temas como las diferencias individuales en cuanto a la organización de la conducta de apego del niño/a pequeño/a hacia el cuidador, han demostrado poder predecir con razonable seguridad la posterior adaptación psicosocial del niño/a. Los modelos de apego reflejan características de la relación más que rasgos en el niño/a, se podría esperar que las características de la interacción diádica pudiesen estar asociadas con modelos de apego. La teoría central del apego ha sido que las primeras experiencias entre niños/as pequeños/as y sus cuidadores constituyen un modelo para las relaciones íntimas en su vida posterior, lo cual es un punto particularmente importante.

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Bibliografía

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Referencia

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Blogia. (2007). Jean Piaget: Etapa Sensoriomotor