Diseño de actividades de aprendizaje

...

*La evaluación y la calificación

La evaluación implica una valoración (calidad), por otra parte la calificación implica una medición (Cantidad).

Para valorar algo se pueden tomar en cuenta elementos como: Opiniones, sentimientos, intuiciones, por otra parte la medición solamente se centra en elementos objetivos, fácilmente observables y cuantificables.

*Mecanismos, criterios y procedimientos para la calificación

Como docente, no se debe considerar una sola actividad para hacer de esta la calificación final, se tienen que tener diversidad de trabajos para que en conjunto conformen una calificación basada en lo realizado, estos trabajos tienen que cumplir con ciertos criterios que el profesor indique.

Muchas veces intervienen circunstancias ajenas o externas al aprendizaje mismo que determinan o condicionan la calificación alcanzada. Así que el profesor tiene que considerar estas circunstancias para asignar una calificación justa.

*Algunos mecanismos

El tradicional examen final es uno de ellos, otros mecanismos pueden ser: la presentación de una investigación, un ensayo o reportes bibliográficos entregados al final del curso, así como exposiciones presentadas en clase y/o trabajos de campo.

Los criterios para calificar deben ser decididos por cada profesor con base en su estilo de su plan de trabajo, un ejemplo seria, en un trabajo escrito se tomara en cuenta la originalidad, la redacción, la limpieza entre otros.

*Procedimientos para otorgar la calificación

Existen varias formas, por mencionar algunas podemos decir: que el profesor califique, otra seria: cada alumno se autoevalúa, y finalmente que el grupo califica a cada equipo de trabajo.

Que el maestro califique: se logra un objetivo muy importante: responsabilidad, al alumno de su propio proceso de aprendizaje.

La autoevaluación debe efectuarse al final del semestre o curso escolar, con base en criterios claramente definidos y la tercera tiene que formarse equipos de trabajo para realizar una exposición en clase y que el grupo les asigne una calificación.

De esta manera se consigue la participación responsable de los alumnos y a la vez estos se sientan tomados en cuenta.

*Importancia de la evaluación

La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje tiene dos objetivos fundamentales, uno explícito y el otro implícito.

El objetivo explícito: es analizar en qué medida se han cumplido los objetivos de aprendizaje planteaos, para localizar fallas y corregirlas. El objetivo implícito: es propiciar la reflexión de los alumnos en torno a su propio proceso de aprendizaje para lograr un mayor compromiso con sí mismo.

*Criterios, momentos y procedimientos para la evaluación

Para realizar criterios de evaluación, podemos tomar como guía las siguientes preguntas:

- ¿Hemos aprendido lo que se esperaba? ¿Que si y que no?

Para responder este tipo de preguntas hay que basarnos en los resultados de los exámenes, así como tareas y trabajos entregados.

- ¿A qué se debe lo anterior? ¿Cuáles son las causas?

Se trata de encontrar los factores que hayan ayudado y favorecido el aprendizaje, así como aquellos que lo hayan frenado u obstaculizado.

- ¿Qué medidas correctivas podemos tomar para incrementar la efectividad del proceso enseñanza- aprendizaje?

*Momentos y procedimientos más adecuados para realizar la evaluación

Al término de cada unidad temática, en cualquier momento donde el profesor detecte algo que ponga en peligro el logro de los objetivos de aprendizaje, en la última sesión del curso, y finalmente, al término del curso.