EL PROYECTO DE GESTIÓN EJECUTIVO.

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- Diagrama de Problemas

FACTORES EXTERNOS

FACTORES INTERNOS

VARIABLE INSTITUCIONAL

VARIABLE CONTEXTO SOCIAL

Variable dirección/ claustro.

Variable Familia Alumno.

Legislación:

- Reglamento de la Institución.

- Estatuto docente.

Contexto social

- Población conflictiva?

Estilo de dirección

Relaciones humanas:

- Malestar del docente observado por el directivo.

Convivencia y disciplina:

- Alumnos con problemas de conductas, resuelven sus diferencias por medio de la violencia. Acompañamiento de un profesional.

Dirección Provincial:

- No se observan.

Clima social:

- No se observan.

Planificación

Programaciones Proyectos:

Proyecto madre que brinda un acompañamiento a las alumnas que fueron madres durante su etapa escolar.

Resultados académicos:

- No se observan.

Inspección

Supervisión:

- No se observan.

Proveedores entorno:

- No se observan.

Recursos de Gestión:

- No se observan.

Actividades extraescolares:

- No se observan

Municipalidad:

- No se observan.

Mass Media:

- No se observan.

Decisiones-control:

Diálogo con los docentes, sabe escucharlos y acompañarlos, pero la decisión final siempre la toma ella más allá de escuchar las distintas opiniones.

Participación:

- Participación nula de algunas familias.

Poco controlables.

Influencias de largo plazo.

No controlables.

No influyentes.

Muy largo plazo.

Controlables.

Influenciables a medio plazo.

Controlables.

Poco influenciables.

Corto plazo.

- Objetivos e indicadores de calidad

OBJETIVOS

INDICADORES

*Fomentar y mejorar el canal comunicacional de los padres con la escuela dando a conocer las necesidades de la misma, creando espacios de participación.

-Evolución en la comunicación de la escuela y la familia.

-Mayor porcentaje de compromiso por parte de los padres con los docentes.

-Aumento de ingresos de dinero a la cooperadora.

*Gestionar reuniones trimestrales con padres para informar acerca de la trayectoria escolar de sus hijos.

-Mayor seguimiento de las tareas de los alumnos.

-Mejorar el porcentaje de rendimiento escolar de los alumnos.

*Promover actividades/talleres que favorezcan el trabajo en grupo de los alumnos respondiendo a intereses compartidos.

-Evolución en la cooperación entre los alumnos.

-Mayor grado de interés de los alumnos.

*Reconstruir el vínculo directivos-docentes

-Menor porcentaje de malestar en los docentes.

-Trabajo concentrado en la cooperación.

*Hacer partícipe activo a aquellos tutores que trabajen con el grupo de 1°año.

-Menor porcentaje de alumnos con dificultades de conducta.

- Indicadores de calidad respecto al proceso de resultados

Los indicadores de calidad de una Institución Educativa permiten medir el grado de idoneidad de aquello que se evalúa Es decir en qué medida la escuela alcanza niveles de calidad en sus resultados.

Los principales indicadores de la calidad de nuestra institución son: el perfil de los egresados que los mismos estén capacitados para dar respuestas a las demandas del mercado laboral, que como establecimiento podamos satisfacer a los alumnos y familias y continuar reflejando una imagen positiva en el barrio.

La finalidad principal y última de la Institución educativa es conseguir que sus alumnos alcancen niveles educativos de calidad.

- Actividades y estructuras organizativas

Administrativa y organizativa: Hace referencia a la infraestructura, edificio, mobiliario y a los distintos materiales, así como también a la organización y funcionamiento de todos los integrantes de la institución.

El establecimiento posee grandes carencias en cuanto al mobiliario y a los distintos