ENSAYO DE JUGANDO CON LA GENETICA

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Aunque por mucho tiempo se consideró que el código genético era universal, la aparición de la técnica del ADN recombinante, ha demostrado que el mismo código opera en el genoma nuclear de eucariotas y eubacterias. Sin embargo, las mitocondrias y cloroplastos contienen un código propio.

En el ARN existen tres tipos principales, ARN mensajero (ARNm), ARN de transferencia (ARNt) y ARN ribosómico (ARNr). Todos los ARN tienen en común una función relacionada, directa o indirectamente, con la expresión génica y cada tipo de ARN tiene propiedades y cumple con funciones específicas dentro del proceso de la síntesis de proteínas.

REGLAS DEL JUEGO

Para iniciar el juego, cada participante lanzara los dados el cual indicará a quien le corresponde iniciar; una vez se ha realizado esta acción, inicia el jugador que saque seis y continuará el jugador según el orden en la lanzada de los dados.

El monitor realiza las preguntas a los jugadores, iniciando con el que quede en primer lugar. Éste tiene tres minutos para contestar; si contesta las preguntas, lanza de nuevo los dados

. Si no contesta, otro jugador del grupo puede hacerlo y se cede el turno al jugador siguiente; si falla, se aplica lo mismo que al anterior, cede el turno al siguiente jugador y así sucesivamente con los demás jugadores. En caso de que un jugador no conteste, y sea otro del grupo quien lo haga, el monitor registra los aciertos y desaciertos de cada uno para la premiación final ya que el ganador es quien haya respondido mayor número de preguntas.

CONCLUSIONES

Al diseñar y aplicar el juego, permitió organizar los eventos que se desarrollan paso a paso en la genética y síntesis de proteínas. Esto permitió observar en cada momento de la aplicación del juego, como contribuyó en los estudiantes, para prestar mayor atención facilitando el aprendizaje y comprensión del tema. Se manifestó en los aportes que presentaron los estudiantes durante la aplicación del juego, para un mejor entendimiento y dinamismo de este.

Es necesario conocer los conceptos previos de los estudiantes con respecto al tema, con el juego se llevo a cabo la retroalimentación que facilita la comprensión. Al trabajar en equipo los estudiantes se corrigen apoyan y afianzan sus conceptos generando una mejor apropiación del tema.

Se permitió a los estudiantes apropiarse de los conceptos a través del juego, por medio de preguntas.

¿Qué es el código genético?

¿Cuales sustancias forman el ADN?

¿Qué son las cadenas complementarias?

¿Cómo actúan los nucleótidos?

¿Cómo se produce la síntesis de proteínas?

¿Qué diferencia el ARN de ADN?

¿Dónde se origina el ARNm?

¿Cuál es la función del ARNm?

¿Dónde se encuentra el ARNr y como está formado?

¿Cuál es la función deARNr?

¿Dónde se encuentra e ARNt?

¿Cómo funciona el ARNt?

¿Donde se encuentran los grupos fosfatos?

¿Qué constituyen las bases nitrogenadas?

¿A que llamamos Puentes de Hidrogeno?

Avanza a la próxima pregunta

Responde la pregunta anterior

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Cede el turno al próximo compañero

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Retrocede dos espacios