ESQUEMA DE TRABAJO SOBRE LINEAS TEMATICAS DE EDUCACIÓN.

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Es necesario elaborar un ESQUEMA DE TRABAJO que, con sentido práctico, ayude al estudiante normalista a orientar el proceso de elaboración de su documento recepcional, a organizar y prever las actividades que realizará durante el tiempo que dispone para reunir la información, sistematizarla y analizarla, y redactar el contenido correspondiente.

El esquema de trabajo incluirá los siguientes puntos:

- El tema o problema y su ubicación en la línea temática. Seleccionar el tema o problema a analizar, delimitar el grado o los grados escolares, la asignatura, el contenido o el aspecto al que se orienta el análisis respecto al problema educativo concreto. Además ubicar la línea temática.

- Los propósitos del estudio. Se especifica la utilidad del tema y lo que se pretende lograr a través de él.

- Lo que se sabe acerca del tema.

¿QUÉ SE ACERCA DEL TEMA?

¿QUÉ NECESITO SABER

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- Las preguntas que se pretende responder.

LAS PREGUNTAS CENTRALES

NECESITO BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE

CON LOS SIGUIENTES RECURSOS

I.¿Cuál es la relación que existe entre las necesidades básicas de aprendizaje y la enseñanza de la biología?

a)¿Qué son las necesidades básicas de aprend.?

b)¿Cómo se fomentan en la esc. sec.?

c)¿Cómo se enseña la biología?

d)¿Cuál es su enfoque?

-Las necesidades básicas de aprendizaje.

-La forma en que se fomentan en la esc. sec.

-La forma como se enseña la biología.

-Diario de campo.

-Entrevistas a los alumnos.

-Entrevistas a los titulares de biología.

-Analizando secuencias de clases.

-Contrastando y revisando elementos teóricos.

II.¿De qué manera se fomentaron las habilidades lingüísticas en las clases que pretendo analizar?

a)¿Qué se hizo?

b)¿Cómo se fomentó la lectura de comprensión?

c)¿Cómo se trabajo la escritura de textos?

d)¿Cómo se fomentó la escucha y el habla en el salón de clases?

e)¿Qué cambios se hicieron sobre la marcha?

-La forma en que se trabajó con español.

-Lo que se llevó a cabo.

-Por que fue así.

-La forma en que se tomó en cuenta los conocimientos previos.

-Las modificaciones que se hicieron.

-La forma en que se planeó.

-Los recursos que se utilizaron.

-Los resultados que se obtuvieron.

-Diario del profesor.

-Entrevistas a los alumnos y al titular del español.

-Recoger evidencias del trabajo: producciones de los alumnos.

-Planeación didáctica.

-Recursos y materiales empleados.

III.¿Qué resultados se obtuvieron?

a)¿Qué pasó y por qué pasó así?

b)¿Qué aprendieron los alumnos?

c)¿Con qué evidencia se demuestra el resultado?

d)¿En cuáles se obtuvieron resultados parciales?

e)¿Qué modificar o cambiar?

-Los alcances y limitaciones.

-Las evidencias del trabajo.

-Lo que aprendieron los alumnos.

-El contraste entre lo prescrito y lo que pasó.

-La forma en que leen y escriben los alumnos.

-La participación en clase.

-Evaluaciones aplicadas.

-Evidencias

-Entrevistas.

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- Las actividades y las fuentes de consulta.

ACTIVIDADES DE INDAGACIÒN

FUENTES DE CONSULTA