EVALUACIÓN RELEXIVA SESIÓN 1 - Pensar las competencias en un mundo complejo

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Ejemplo: - Un automóvil, como objeto tecnológico, es una realidad complicada, y existe por lo tanto la posibilidad de describir la totalidad de sus componentes, características, procesos mecánicos y fallas posibles dentro de una guía técnica detallada.

- En cambio, ninguna guía, por amplia y precisa que sea, puede pretender describir de forma completa -anticipando todas las situaciones posibles- la dinámica de un grupo de alumnos dentro de un salón de clase. Esta dinámica es de naturaleza compleja.

Dentro de un fenómeno complicado, también pueden estar integradas varias partes (en el automóvil, el motor está conectado con el sistema de alimentación); pero en estos casos la relación o el contacto entre ellas no añade información adicional (no hay propiedades emergentes). En tales casos para entender el todo es suficiente con saber cuáles son las propiedades de cada parte y cómo funcionan.

Debemos también aclarar que no todo fenómeno se puede identificar sin ambigüedad como complicado o complejo. Por ejemplo, el problema del abastecimiento de agua potable a la Ciudad de México, desde el punto de vista técnico, es complicado; al agregar el factor dinámico (el tiempo) se va complejizando y si añadimos la cuestión humana y social, rápidamente se convierte en un problema altamente complejo.

Finalmente, la complejidad es un tejido de acciones, eventos, imbricaciones y retroalimentaciones entre ellos, también azares, que constituye una gran parte de nuestro mundo cotidiano. Pero no es la multiplicidad de los componentes, ni incluso la diversidad de sus interrelaciones, lo que caracteriza la complejidad de un fenómeno: A partir del momento en el cual es posible enumerar de forma exhaustiva todos los componentes de un sistema, significa que estamos en presencia de un fenómeno complicado.

- El origen etimológico de la palabra complejidad (“complexus”) significa…

a) Complicado.

b) Tejido.

c) Creativo.

d) Comprensible.

- ¿Por qué aplicar un pensamiento lineal para abordar y solucionar un problema complejo nos condena al fracaso?

Los problemas que enfrentamos en nuestras vidas cotidianas alternan entre situaciones complicadas y situaciones complejas, lo cual dificulta nuestro actuar, sobre todo si tomamos en cuenta que ambos tipos de situaciones requieren perspectivas distintas para solucionarse con eficacia. Estudiar el sistema de electricidad de una habitación, por ejemplo, no necesita más que un análisis de tipo complicado, lineal, lo cual funcionará aquí de maravilla para prender la luz o usar los distintos aparatos del hogar. Pero realizar una entrevista para contratación profesional, participar en una competición deportiva, fundar una familia… son horizontes sumamente complejos.

Todo el reto consiste en ser capaz de identificar, con la mayor precisión posible, las características de cada obstáculo que tratamos de superar. Es decir observar, en el planteamiento de un proyecto determinado, los aspectos cuya complejidad aparente sólo es el velo de una complicación que se pueda resolver mediante el uso de programas pre-concebidos, permitiendo así liberar las energías individuales hacía las aspectos complejos que requieren una plena dedicación más estratégica.

- ¿Por qué los desafíos derivando de la globalización se consideran como interdisciplinarios?

La globalización se manifiesta como una realidad transversal, en el sentido en el cual requiere la movilización de una variedad de saberes disciplinarios para entenderla (economía, ciencia política, sociología, finanzas…). De la misma manera los problemas globales, derivando de la mundialización, son problemas de naturaleza compleja porque implica una imbricación de dimensiones distintas; y se vuelve hoy en día imposible enfrentarlos desde la perspectiva exclusiva y reducida de una sola disciplina.

El filósofo español José Ortega y Gasset decía “no sabemos lo que pasa y eso es precisamente lo que pasa”, y parece que nunca tuvo tanta razón: Siempre hay un retraso de la conciencia con relación a los acontecimientos inmediatos, y este desajuste se va profundizando mientras la globalización provoca una aceleración de todas las dinámicas (económicas, sociales, demográficas, políticas, ideológicas, religiosas...) y una multiplicación de interacciones innumerables entre estos procesos extremadamente diversos.

Al igual como en la experiencia de los gatitos, podemos identificar en este contexto un cambio brutal (Por una parte el paso de líneas horizontales a verticales / Por otra parte las aceleraciones inéditas que generó la mundialización), y cierta resistencia del sistema intelectual (Por una parte la ubicación de los animales en su espacio / Por otra parte la propia dificultad de los sistemas educativos, en todo el mundo, para adaptarse a estos cambios drásticos, sabiendo qué porción de las competencias y los conocimientos que adquirimos en la infancia o adolescencia se revelará algo obsoleta al momento de aplicarlos en la edad adulta)… Si no queremos terminar como los animalitos en su segunda caja, debemos con urgencia aprender a reformar nuestras costumbres de pensamiento.

- Con sus palabras, explica la diferencia entre un programa y una estrategia:

María Da Conceicao de Almeida:

«El programa es construido por una secuencia preestablecida de acciones encadenadas y accionadas por un signo o señal. La estrategia se produce durante la acción, modificando, conforme al surgimiento de los acontecimientos o a la recepción de la información, la conducta deseada »

- ¿Qué ventajas aporta un pensamiento creativo para la comprensión de una situación de naturaleza compleja?

Tabla recapitulativa sobre la necesidad de los pensamientos lineales y creativos:

Aplicar un… / Para enfrentar una…

Situación Simple

Situación Compleja

Pensamiento Lineal

Ejemplo: Profesional reparando el sistema eléctrico de una casa, utilizando herramientas y conocimientos aprobados por la experiencia.

Resultado: Aquí existe una perfecta adecuación entre la tarea