El cumplimiento del 4% para la Educación en la República Dominicana durante los años 2014-2015

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Entre los avances en materia educativa, la tasa de analfabetismo pasó de un 14% en 2012, a un 7.75%, según la Encuesta Nacional de Hogares a Propósitos Múltiples 2015 (ENHOGAR 2015). De igual forma, los demás indicadores han mostrado mejoras, demostrando que esta inversión ha generado resultados positivos en el sector.

Por consiguiente, la asignación del 4% para la educación, no solo es un acto de respeto a la ley, sino de decisión comprometida con los cambios que necesita la Nación, para hacer efectivo el cumplimiento de los grandes objetivos de la Estrategia Nacional de Desarrollo y de las metas Presidenciales.

Además, la educación representa el desafío más trascendental que tiene por delante la República Dominicana para su desarrollo económico y social, en términos de equidad, cobertura y calidad del servicio.

Asimismo, hay brechas importantes que cerrar relacionadas con la cobertura escolar; siendo los mayores desafíos el incremento sostenido del acceso a los tres niveles de educación, y, el mejoramiento de los indicadores de eficiencia interna del sistema educativo, particularmente la tasa de promoción y la tasa de repetición. El desafío es mayor aún en cuanto a la calidad de la educación. Es sabido que la calidad educativa tiene por determinantes fundamentales los docentes, el currículo y el modelo de gestión, los cuales deben ser abordados de manera integral, dada su interdependencia funcional.

Para mejorar la calidad y los resultados del proceso educativo, se ha desarrollado un análisis sobre los principales programas, dentro del presupuesto físico, donde se describen las metas que estos tienen para los años en cuestión.

Programa 11. Servicios Técnico Pedagógicos

Un elemento fundamental, para poder elevar los estándares de calidad del servicio educativo de toda nación, es la revisión y actualización del currículo a fin de que el mismo responda a los requerimientos que tienen los sujetos y la sociedad en su conjunto.

Este es un programa de dirección y coordinación de carácter pedagógico del sector educativo, a través del cual se supervisan los diferentes niveles y subsistemas educativos, incluyendo las disposiciones legales. Dentro de sus objetivos está garantizar la calidad de los procesos técnicos pedagógicos en el sistema educativo dominicano.

Dentro del mismo, se ubican las actividades correspondientes a la adecuación del currículo único, actualizado, secuenciado, con coherencia y la validación que garantice la mejora de la práctica educativa de los docentes, así como los aprendizajes de las y los estudiantes y que alcance los estándares de calidad requeridos. A su vez, un elemento importante que se desarrolla en este programa corresponde a las actividades enfocadas en la dirección de la Jornada Extendida.

Así como en los demás programas del Ministerio de Educación, se trazan una serie de objetivos con los cuales se esperan resultados en un plazo establecido. Dentro de los resultados esperados, se destacan:

- Mejorar el desarrollo de los procesos administrativos y pedagógicos de los centros educativos.

- Hacer eficiente el uso de los medios educativos.

- Fomentar el uso de la tecnología en la práctica docente y la comunidad educativa en general, incluyendo los estudiantes.

- Garantizar la inclusión de la perspectiva de género en los planes, programas y proyectos en el ámbito educativo.

- Fortalecer la práctica pedagógica, a partir de los cambios curriculares.

- Lograr un clima escolar favorable para el logro de los aprendizajes.

- Fortalecer el rol de las familias para que contribuyan a mejorar la calidad de la educación de sus hijos e hijas.

- Garantizar el desarrollo de proyectos educativos innovadores.

- Garantizar el cumplimiento de los objetivos del Programa de Jornada Extendida.

- Mejorar, en los primeros grados del Nivel Básico, en lectura, escritura y matemáticas.

- Evaluar el rendimiento de los estudiantes que finalizan la Educación Básica (8vo grado), el 3er Ciclo de Básica de Adultos, y la Educación Media, Modalidad General y Técnico Profesional.

- Evaluar los aprendizajes, comparándolo con otros países a nivel internacional.

- Identificar oportunidades de mejoras que orienten a los centros educativos a mantener y mejorar la excelencia de la calidad del servicio educativo que ofrecen, a la vez que les faculte acceder a la certificación o acreditación, de acuerdo a la evaluación anual.

Resultado a nivel de producto.

Los estudiantes son los principales beneficiados en el proceso de desarrollo de este programa, por lo tanto para el 2014 se tenía como meta beneficiar 2,036,878 estudiantes, a través de la constitución y desarrollo de una Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) en 6,932 centros educativos. Para el 2015, se propuso la meta de beneficiar 1,798,544 estudiantes más con el desarrollo de la APMAE en 7,109 centros educativos a nivel nacional, con una adición de 177 acondicionados.

De lo programado en el 2015 (7,109 centros educativos con APMAE en funcionamiento) se alcanzó una ejecución de 7,171 centros educativos con esta modalidad incluida, con un logro de 62 instituciones por encima de lo propuesto.

Programa 12. Servicios de Educación Inicial

Reducir la brecha de cobertura y los niveles de inequidad en el Nivel Inicial solo se puede llevar a cabo mediante el establecimiento de un sistema de protección y atención integral de la primera infancia, en procura de ordenar, articular, integrar y regular la oferta de servicios existentes en el país.

A través del programa se busca contribuir al desarrollo físico, motriz, psíquico, cognitivo, afectivo, social, ético, estético y espiritual de los educandos, en las primeras etapas de crecimiento de los mismos. Este programa es de vital importancia ya que como corresponde a la educación de los primeros años de los niños y niñas, es cuando los mismos empiezan a desarrollar sus capacidades y potenciales analíticos, así como sus habilidades sociales. Es una etapa en la que el niño absorbe todo lo que ve y lo que escucha, por lo que es de vital importancia generar un ambiente rico en estímulos y la participación en diversidad