Estándares de matemáticas: sirve para convertir el lenguaje cotidiano en un lenguaje matemático que ayude a resolver problemas hacia un trabajo autónomo.

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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Son las pautas para la implementación del currículo por medio de la práctica docente, los aprendizajes y la mejora educativa.

- Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje: generar un ambiente que acerque a los estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés.

- Planificar para potenciar el aprendizaje: reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.

- Generar ambientes de aprendizaje: en su construcción se destacan los siguientes aspectos:

- La claridad respecto del aprendizaje.

- El reconocimiento de los elementos del contexto.

- La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales.

- Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.

- Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje: es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas.

- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados: una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones. Los estándares curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar. Los aprendizajes esperados son indicadores de logros que en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.

- Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje: acervos para la biblioteca escolar y la biblioteca de aula; materiales audiovisuales, multimedia e internet; materiales y educativos informáticos.

- Evaluar para aprender: la evaluación de los aprendizajes, es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizajes de los alumnos a lo largo de su formación.

- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad: en nuestro país, el sistema educativo hace efectiva este derecho al ofrecer una educación pertinente e inclusiva; pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo; inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades y evita los distintos tipos de discriminación.

- Incorpora temas de relevancia social: en cada uno de los niveles y grados, se abordan temas de relevancia social que forman parte de más de un espacio curricular y contribuyen a la formación crítica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad.

- Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela: desde la perspectiva actual, se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria.

- Reorientar el liderazgo: algunas características del liderazgo, que señala la Unesco y que es necesario impulsar en los espacios educativos son:

- Creatividad colectiva.

- La visión de futuro.

- La innovación para la transformación.

- El fortalecimiento de la gestión.

- La promoción de trabajo colaborativo.

- La asesoría y la orientación.

- La tutoría y la asesoría académica a la escuela: en el caso de los estudiantes se dirige a quienes presentan rezago educativo o por el contrario, poseen aptitudes sobresalientes. Si es para los maestros, se implementa o para solventar situaciones de dominio especifico de los programas de estudio. En ambos casos requiere del diseño de trayectos individualizados.