Evaluación Alternativa, develando la complejidad.

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Evaluación de desempeño: Consta de dos partes: una tarea y un listado de criterios para evaluarla y calificar su realización. El alumno debe elaborar un producto que demuestre su conocimiento, pero también integrar contenidos, destrezas y ciertas actitudes para lograr los objetivos.

Criterios de evaluación: Pautas, reglas, características o dimensiones que se utilizan para juzgar la calidad del desempeño del estudiante.

Instrumentos de evaluación alternativa:

- Matrices o rúbricas: Herramienta de evaluación que selecciona criterios a tener en cuenta para la elaboración de un trabajo y muestra los niveles posibles para cada uno de estos criterios. Matriz o grilla de doble entrada.

Muestran a los alumnos cuáles con las expectativas de los docentes. Ayudan a los alumnos a evaluar mejor la calidad de sus propios trabajos, cuando se autoevalúan, y la de sus compañeros, en la coevaluación. Facilitan la evaluación al ser sencillas de explicar y utilizar.

- Observación cuidadosa del desempeño de los alumnos durante sus actividades. Importan las siguientes manifestaciones: Elección de actividad, Roles que se adoptan, Modo de acercamiento, Tipo de respuesta, Interés demostrado ante cada actividad, Variedad de estrategia en resolución de problemas, Modos utilizados en la comunicación.

- Portfolio: Recopilación de evidencias que los alumnos hacen de sus propias producciones a lo largo de un período determinado, a la que se agrega además testimonios de las decisiones que son capaces de tomar, del modo de comunicar sus aprendizajes y de sus reflexiones, acerca de los contenidos y su particular manera de aprenderlos, dando cuenta de las dificultados habidas y los progresos obtenidos.

El alumno puede tener participación en la construcción de los criterios de calidad del portfolio.

- Organizadores gráficos: Instrumentos de evaluación que permiten visualizar la organización conceptual que el alumno atribuye a un determinado conocimiento. Explica la selección de conceptos que realizó, el tipo de relaciones que estableció y el proceso que llevó a cabo para llegar a ese resultado.

- Diario: Son herramientas útiles para recopilar información referida al proceso de trabajo del alumno y para desarrollar su habilidad para reflexionar acerca de sus diferentes actividades, de los contenidos y los procesos de adquisición de conocimientos y experiencias acumuladas.

Pueden ser: personales, colectivos, de lectura.

La técnica del diario de clase consiste en un registro que el alumno lleva en cada clase, en el cual responde a la pregunta: qué aprendí hoy?