Evaluación - Módulo 1 Diplomatura UTN

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Desarrollo

Debo conocer la gestión institucional, la manera en que cada organización traduce lo establecido en las políticas; se refiere a los subsistemas y a las formas en que agregan al contexto general sus particularidades.

Tengo que empaparme de su filosofía de base, las series de ideas, reflexiones, acuerdos y consensos a partir de los cuales todos sabemos hacia dónde vamos, por qué pensamos como pensamos de esa manera la Institución, la selección de valores consensuados con los actores y su concreción para llevar adelante la Institución Educativa.

El primer paso que daría entonces para resolver la problemática de la comunicación interna integral, es comenzar a comunicarme yo, dar el ejemplo. Concertar espacios de reflexión con los líderes de los otros subsistemas de la Institución para conocer las particularidades de la misma. Los verdaderos líderes institucionales recorren toda la Institución Educativa, y tienen real presencia en otros subsistemas dentro de la IE.

Conocer los usos y costumbres de la Institución, su cultura organizacional, me va a dar también el perfil de la Institución.

Conformaría con ellos equipos de trabajo donde podamos cooperar, asistirnos, consultarnos y formarnos recíprocamente. Crearíamos estrategias de supervisión racionales, pensadas, constituidas por una verdadera reflexión anticipatoria. Construyendo desde las ganas, la energía y el entusiasmo.

A partir de allí trabajaría desde una reestructuración, una reconstrucción de las relaciones de poder en la escuela, basado en el principio de la colaboración como eje central.

Cada líder del equipo directivo al que me uno, realizaría reuniones individuales con el personal a su cargo, evaluando niveles de satisfacción e insatisfacción, debilidades y fortalezas, y buscando de cada uno las características que lo hagan destacar del resto, sus posibilidades, sus inteligencias, sus aportes a una posible solución de la problemática institucional.

Cuando uno toma el desafío de ingresar a una Institución nueva y planificar cambios, debe tener en cuenta cómo afecta de forma lineal a todos los actores de esa Institución.

Cada uno de ellos tiene un saber hacer, un saber ser, y un conjunto de actitudes y conocimientos valiosos y concretos que pueden integrar la labor Institucional y dar lo mejor de sí. Tenemos que tener en cuenta todos los talentos de nuestro profesorado, sus inteligencias múltiples, y transferirlos a la Institución. Esto es gestionar el conocimiento, y cuando lo logro, cada actor se sentirá como pez en el agua.

Disponer de una base de conocimiento es tarea compartida por todos los miembros de una organización. Para lograrlo es necesario practicar el "aprendizaje permanente" como valor colectivo en la institución. Los integrantes aportan sus conocimientos y opiniones, y a la vez son los principales usuarios del sistema. Esto facilita la creatividad; la capacidad de anticipación, interpretación y operatividad.

Mi objetivo a medio plazo es el de establecer redes de trabajo cooperativas que trabajen en armonía y con un claro objetivo común. Este objetivo debe desprenderse de una planeación estratégica realizada luego de un análisis dela institución y la comunidad en la que esta se inscribe, por el equipo directivo de la Institución Educativa.

Una de las soluciones a esta problemática es muy parecida a una resolución de un ejercicio anterior propuesto por la cátedra:

En una Institución no se gestiona para la promoción del conectivismo entre áreas de trabajo. Elabore 2 propuestas de resolución.

Establecer una intra-red educativa online donde, de acuerdo a un cronograma establecido por el gestor, cada actor comparta el trabajo del que se sienta orgulloso, y que el resto de los actores pueda interactuar tomando ideas, realizando propuestas enriquecedoras de profundización de los aprendizajes, o buscando espacios donde varios actores puedan trabajar virtualmente colaborativamente utilizando las redes de comunicación (por ejemplo, Skype). El cronograma propuesto al principio puede ser flexible y más laxo luego de un tiempo prudencial (durante el cual los actores descubrirán las ventajas de participar en esta red) para luego utilizarla cada vez que lo crean conveniente. El gestor podrá, a su vez, utilizar este espacio para evaluar la participación de cada actor, su grado de compromiso y si logra trabajar colaborativamente con el resto de sus compañeros. Las posibilidades de implementación y utilización de esta red son muchísimas, me estoy centrando en lograr conectar las áreas de trabajo desde una mirada sistémica.

Esta idea me parece muy acertada al contexto en el que estoy inmersa como nuevo integrante del equipo directivo, pero quisiera darle un poco más de profundidad. No quiero dejar de lado el manejo fundamental para el crecimiento de la Institución: las TIC y las TAC.

Tenemos la necesidad y la obligación de integrar a la supervisión las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).

Tengo que evaluar si en la dimensión áulica se trabajan y cuáles son los TAC (tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento).

Tengo que evaluar si se trabajan, a qué nivel de profundidad, y si el profesorado está capacitado para su manejo.

Entonces pueden ocurrir dos cosas: que tenga un alto nivel de profesorado que conozca las TIC, o tener un bajo nivel de profesorado que no las conozca. En ambos casos, gestionaré estratégicamente las acciones que capaciten al profesorado en el conocimiento de las tecnologías y sus usos, con el objetivo claro de mejorar la comunicación interna integral, creando espacios formales pero relajados, donde los profesores con más conocimiento puedan instruir a sus pares en las nuevas tecnologías (gestión pedagógica).

Elegiría líderes TIC, delegándoles la organización y conformación de equipos interdisciplinarios donde los integrantes trabajen por áreas del currículo. Elaborarían una lista de recursos tecnológicos (similar a la proporcionada por la cátedra, pero con la salvedad de que el objetivo de ellas sería meramente comunicacional) y armaríamos una plataforma para el profesorado de la institución, donde podrían enterarse de, por ejemplo: cronogramas, cursos, capacitaciones futuras, nombres de sus colegas y currículum, proyectos áulicos e institucionales, proyectos solidarios, próximos eventos, etc.

Cada actor podría ingresar a esta plataforma y participar activamente