FUNDACIÓN INTERNACIONAL PARA LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA

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formar seres humanos que puedan vivir responsablemente en las sociedades del siglo XXI. El comparar educativo siempre implicara la descalificación de un ser humano es mejor que otro. La educación holista, por su parte, propone una educación sin la idea de la comparación para crear una cultura de ganadores-ganadores. Este cambio va de una filosofía mecanicista-materialista a una visión holista-espiritual de los procesos educativos, bajo la nueva visión que percibimos al ser humano con un potencial ilimitado, con una inteligencia multidimensional, con contenido ético, como un ser espiritual orientado al significado, con una curiosidad innata por aprender y que aprende de diversas maneras a ritmos diferentes expresando este aprendizaje en una variedad de formas.

Gang, Maver y Mayerhof han señalado siete principios educativos que se derivan de la interdependencia.

1. Todo está vivo: El universo y todo lo que contiene tiene vida.

2. Una misma energía: Mente y materia son parte de una sola energía.

3. Manifestación: Toda manifestación es energía, somos los creadores de nuestro mundo.

4. Causa y efecto: es entendida en forma no lineal como un proceso dinámico, como acción-consecuencia.

5. Atracción: Es la fuerza que mantiene a las cosas juntas a través de la radiación y el magnetismo.

6. Amor: es el motivo que empuja todas las manifestaciones, el amor construye el orden.

7. Relaciones humanas correctas: son la llave de la armonía dentro de la familia humana, empieza con una adecuada relación con uno mismo para expandirse luego a los demás.

INTELIGENCIA, APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO

La educación holista propone y avanza una nueva concepción no fragmentada e integral de la naturaleza de la conciencia humana, esta nueva concepción nos ayuda a comprender mejor el proceso educativo global del estudiante. La inteligencia holista está ligada incondicionalmente a los valores humanos, no es posible separar la inteligencia del amor, la compasión, la libertad, la gratitud, el respeto, la humildad, la solidaridad, la amistad, la honestidad, etc., inteligencia es el despliegue de la comprensión del valor de toda la vida y todo ser humano.

La inteligencia holista es también una cualidad de la conciencia que lleva a la humanización integral del ser humano, nunca puede ser un proceso que lleve a la deshumanización o a la destrucción. La educación holista reconoce también múltiples estilos de aprendizaje, el reconocimiento de esta diversidad democratiza y enriquece el proceso educativo.

Aprender en educación holista es el punto central de todo el proceso educativo, es más importante que enseñar, ya no podemos hablar de enseñanza-aprendizaje porque no tiene la misma importancia, la lógica educativa de nuevo paradigma se articula sobre el proceso de aprender, en la nueva visión todos los involucrados en el proceso educativo como profesores, administradores, alumnos, empleadores, padres convergen en la escuela con un objetivo en común.

 Aprender a aprender. Inicia con aprender a preguntar. Aprender a aprender significa potenciar los atributos de la conciencia para aprender tales como la atención, el escuchar, el percibir, la curiosidad, la intuición, le creatividad.

 Aprender a hacer. Significa aprender a transformar la sociedad a través de la acción inteligente y responsable.

 Aprender a vivir juntos. Implica aprender a vivir responsablemente, respetando y cooperando con otros seres humanos y en general con todos los organismos vivos del planeta.

 Aprender a ser. Significa el descubrimiento de la real naturaleza humana. El encuentro con la esencia de uno mismo que va más allá de aparato psíquico de pensamientos y emociones. Es el despertar de la conciencia espiritual.

EL APRENDIZAJE CONSCIENTE DE LA NUEVA CIENCIA

La visión holista no pretende desmentir los esfuerzos realizados para desarrollar el conocimiento científico y tecnológico, sino más bien dejar en claro la función adecuada de estas dentro de la cultura sustentable emergente del siglo XXI, señalando sus límites, sus beneficios y sus peligros cuando no son comprendidas adecuadamente, se propone aquí también la naturaleza de una educación científica que estimule el despertar de la inteligencia.

En la educación holista la tecnología no domina la naturaleza y fines de la educación, es un recurso como cualquier otro, a la mano para ser usado en su justa medida y con los cuidados que demanda, no substituye en ningún sentido la experiencia del mundo real. El ser humano es más que procesos tecnológicos, la educación es un proceso de despertar de la conciencia. La misión de la educación holista en el campo de la ciencia y la tecnología, todos los recursos que ayuden a cumplir esta misión son valorados ampliamente, esta mentalidad es la adecuada para estudiar las diferentes teorías y modelos científicos sin convertirlos en mitos o verdades eternas, sino considerándolos como conocimiento aproximado y temporal. La ciencia y la tecnología deberán orientarse a estimular el desarrollo humano integral para que puedan ser realizaciones significativas, si no es asi entonces ciencia y tecnología serán una amenaza para la vida sobre el planeta. La información de una mente científica holista es una de las bases de la cultura planetaria del siglo XXI.

EL DIALOGO HOLISTA Y LA COMUNICACIÓN INTELIGENTE

David Bohm ha sugerido que para poder tener una nueva cultura lo primero que debemos hacer es estar dispuestos a dialogar. La gente puede reunirse a dialogar y encontrar sus significados comunes. La visión del dialogo y de la conciencia. El diálogo es uno de los recursos de la educación holista más importantes para una socialización genuina, para aprender a cooperar, para crear comunidades de aprendizaje y una nueva cultura humana. Cuando el diálogo se aplica al ámbito educativo los recursos suelen ser extraordinarios, los valores humanos genuinos despiertan y la espiritualidad brilla.

EDUCACIÓN Y ESPIRITUALIDAD

Existe un gran consenso entre los educadores holistas sobre la espiritualidad como el aspecto más distintivo de la educación holista con respecto a otras formas de educación. El gran énfasis en la espiritualidad viene de la filosofía y los supuestos que están en la base de la educación