Factores que inducen el comportamiento agresivo en los y las estudiantes del L.N luisa Franco de Villavicencio

...

PREGUNTA # 2 DE LA ENCUESTA………..………………………. 36

4 PREGUNTA # 3 DE LA ENCUESTA………………….……............... 37

5 PREGUNTA # 4 DE LA ENCUESTA……...……..……….….............. 38

6 PREGUNTA # 5 DE LA ENCUESTA…………………….…............... 39

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL BOLIVARIANO “LUISA FRANCO DE VILLAVICENCIO”

SAN LUIS – BOLÍVAR - FALCÓN

Factores que Inducen al Comportamiento Agresivo en los y las Estudiantes del L.N “Luisa Franco de Villavicencio” de San Luis de Cariagua Municipio Bolívar del Estado Falcón

Autores:

Álvarez Jonathan

Azuaje María

Bermúdez Leofrangy

Céspedes Luisana

Sequera Gracia

Vergara Fabiola

Docente Tutor:

Licda Migdalys Ruiz

RESUMEN

El comportamiento social de una persona suele tener múltiples causas. Entre los principales agentes de influencia se sitúan la familia, los iguales y las instituciones educativas. Esta influencia es más interna cuando entre todos estos agentes existen valores y normas conflictivas que inciden en las conductas agresivas, especialmente en el ambiente escolar. En tal sentido surge el propósito de este estudio, dirigido a determinar los factores que inciden el comportamiento agresivo en los estudiantes del Liceo Nacional “Luisa Franco de Villavicencio” de San Luis de Cariagua, Municipio Bolívar del Estado Falcón. Teóricamente se fundamenta en la gerencia educativa y clima organizacional; así como en la agresión escolar. A nivel metodológico se desarrolla como una investigación de campo, utilizando como población y muestra a 270 estudiantes, extrayendo una muestra poblacional de 1%, equivalente a 20 sujetos, a los que se les aplico una encuesta tipo cuestionario. Los resultados indican que alto porcentaje de los encuestados consideran que si existen factores que inciden estos comportamientos agresivos en los estudiantes, lo cual conlleva a fijar como objetivo general de la investigación determinar cuáles son estos factores, que inciden el comportamiento agresivo en los estudiantes del Liceo Nacional “Luisa Franco de Villavicencio” de San Luis de Cariagua, Municipio Bolívar del Estado Falcón.

Palabras Claves: agresividad, estudiantes, comportamiento, familia, liceo, prevención.

INTRODUCCIÓN

La agresividad, como forma de comportamiento, constituye un problema social muy generalizado y un tema de sumo interés en diversos ámbitos del conocimiento científico, abarcando igualmente diferentes perspectivas teóricas las cuales han situado su origen en diversos aspectos o factores.

En ese sentido, cabe destacar que al igual que en la mayoría de las conductas humanas, los factores que inducen, dirigen y mantienen la conducta agresiva son múltiples; no obstante, la agresividad tiene su génesis generalmente en el seno familiar, donde surgen los esquemas conductuales básicos determinantes del desarrollo personal de sus integrantes; así mismo, existen otros elementos de igual relevancia como el nivel socioeconómico y educativo, los medios de comunicación, y las relaciones sociales, que también condicionan para actuar agresivamente.

Ahora bien, se debe señalar que la adquisición de patrones conductuales agresivos cobra mayor fuerza durante la adolescencia la cual constituye un período de transición caracterizado fundamentalmente por múltiples cambios biológicos, psicológicos y sociales, predisponiendo al joven a experimentar alteraciones emocionales las cuales muchas veces pueden llevarlo a comportamientos agresivos.

Tal situación es preocupante, toda vez que la agresividad en los adolescentes se caracteriza por generar hechos violentos contra otros y ocasionar conflictos los cuales traen consecuencias personales y sociales que afectan el desarrollo integral del joven.

Para el logro de los objetivos la investigación se estructuró de la siguiente manera:

Capítulo I, El Problema de Investigación: presenta el planteamiento y formulación problema, los objetivos que guiaron el estudio, así como su justificación y delimitación.

Capítulo II, Marco Teórico: Expone los antecedentes que sirvieron de referencia a la investigación, las bases teóricas en las cuales se sustentó y el sistema de variables en estudio, el cuadro de operacionalización la definición de términos básicos.

Capítulo III, Marco Metodológico: contiene los aspectos metodológicos del estudio, esto es, tipo de investigación, diseño, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos y procesos de validez y confiabilidad de dichos instrumentos.

Capitulo IV, Análisis de los Resultados es donde se enmarca la representación grafica del instrumento aplicado en el desarrollo de la investigacion

Capítulo V, Conclusiones y Recomendaciones

CAPITULO I

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Todo individuo, desde que nace y durante toda su vida, emite una serie de conductas, innatas o aprendidas, como respuesta a estímulos provenientes de su entorno; tales reacciones las irá incorporando a su repertorio conductual, de acuerdo a las normas socioculturales del grupo donde se desenvuelva, y le permitirá interrelacionarse con los demás miembros de la sociedad.

Ahora bien, algunas de estas conductas serán operativas en tanto ayuden a los individuos a adaptarse a su medio social y a interactuar positivamente con otros así como a resolver conflictos; otras, por el contrario, pueden resultar no operativas cuando impiden una adecuada interrelación e integración con sus semejantes, a juicio de Moles (2000).

Desde esa perspectiva, una conducta no operativa de gran repercusión para