Formato Planeación didáctica Inglés

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FASE DE CIERRE

CG

CDB/CDE/CPB

Conocimiento

Actividades de Enseñanza - Aprendizaje (3 horas )

(8)

CG 10.4

(9)

CDB 3

(10)

(11) (12)

ACTIVIDAD 1 - 30 min

Los alumnos mediante una coevaluación y con el apoyo del docente revisan las respuestas correctas de los ejercicios, analizando la comprensión que se tuvo del tema.

ACTIVIDAD 2 30 min

En binas los alumnos revisan las respuestas del árbol genealógico de familia Simpson y comparte con su compañero el propio. El docente monitorea la actividad y retroalimenta a los alumnos para mejorar su comprensión del tema.

ACTIVIDAD 3 – 30 min

En equipos de 5 los alumnos comparan sus respuestas y analizan los errores que cometieron a fin de encontrar la respuesta correcta. El docente monitorea la actividad proporcionando por equipo la retroalimentación requerida.

ACTIVIDAD 4- 1 hora

El docente aplica la evaluación escrita y recibe el portafolio de evidencia de cada alumno.

ACTIVIDAD 5- 30 min

El docente solicita al a los alumnos realicen una reflexión escrita sobre su sentir con respecto a la actividad, a vocabulario y tema gramatical que requerirían para poder llevar a cabo con éxito esta actividad, mediante una participación oral los alumnos comparten su sentir.

Evidencias de Aprendizaje

Evaluación

Conocimiento/Producto/Desempeño

Ponderación

Instrumento de Evaluación

Tipo de evaluación

(13)

Árbol genealógico- producto

Dialogo y expresión oral – conocimiento

Quiz escrito – conocimiento

Portafolio de evidencias- producto.

(14)

10%

40%

15%

(15)

Diagrama de árbol genealógico

Rúbrica

Examen escrito

(16)

Coevaluación

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Rúbrica

RECURSOS (17)

EQUIPO/AMBIENTES O ESCENARIOS:

cañón, salón de clases, laptop

FUENTES DE CONSULTA:

Adelson_Goldstein, J. and Shapiro, N (2004) The Oxford Picture Dictionary. Oxford University Pre

Diccionario Cambridge Pocket (2006) English-Sapnish / Español Inglés

Elbaum, S. and Pemán, J.P. (2008) Grammar in Context SBasic. International Student Edition. Heinle & Heinle Pub.

Boyd F. and Numrich C.(2006) NorthStar 1 Reading and writing. Pearson / Longman

Jean Denise Salazar Wolfe y Martha Leticia Fernández Hernández, (2012) Buildin Up 1, Magestic Education, Mexico.

MATERIAL DIDÁCTICO:

Buildin Up 1, Jean Denise Salazar Wolfe y Martha Leticia Fernández Hernández, Magestic Education, Mexico, 2012

Boyd F. and Numrich C.(2006) NorthStar 1 Reading and writing. Pearson / Longman

Adelson_Goldstein, J. and Shapiro, N (2004) The Oxford Picture Dictionary. Oxford University Pre

ANEXOS

- Instrumentos de evaluación

- Lecturas

VALIDACIÓN (18)

Elabora

Ing Julio Odiseo Huchin Nah

Docente

Recibe

Responsable académico

Por la academia

Presidente de academia

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INSTRUCTIVO DEL INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

OBJETIVO:

El propósito de la planeación didáctica es organizar la información acerca de los conocimientos, habilidades y actitudes, desempeños de una asignatura. Es una propuesta metodológica orientada a apoyar al docente poniendo a su disposición un planteamiento para la implementación en el aula, teniendo como referencia las competencias y desempeños de cada bloque ofreciendo indicaciones generales y actividades que apoyen al docente en la impartición del curso.

La planeación por competencias: es un ejercicio de conciencia que considera todos los elementos, objetivos para diseñar situaciones didácticas que desarrollen la competencia de los estudiantes. Establece que se tienen que tomar en cuenta competencias, desempeños, conocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas y actitudes, para luego diseñar el escenario que lleve a los alumnos/as a construir su propio