Glosario conductual

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REFORZAMIENTO CONTINUO: Según Rimm y Masters (1981), Cada respuesta apropiada es seguida de un reforzamiento, para lo cual también se utiliza un programa de razón fija para que la razón es 1:1(un reforzamiento por cada respuesta). Es probable que bajo estas condiciones la adquisición de una conducta sea rápida pero, a la cesación del reforzamiento, también la extinción se produce rápidamente. Por lo tanto, un programa de RFC se puede utilizar para moldear una particular conducta, pero se han de utilizar otros programas posteriormente para aumentar la permanencia de la respuesta.

REFORZAMIENTO INTERMITENTE: Según Rimm y Masters (1981), El reforzador no sigue a toda respuesta. Todos los programas de razón (excepto RF,1) y de intervalo son de tipo intermitente. Cuando no se refuerza toda conducta, el comportamiento del individuo está siempre en grado de extinción, dado que se supone que ésta es el resultado de la repetida ocurrencia de una respuesta sin su reforzamiento resultante. El resultado de un programa intermitente es una adquisición menos rápida (si se usa desde el principio) y una tasa de respuesta más bien inconstante, con respuestas en ocasiones rápidas y lentas: el individuo tiende hacer pausas después de la administración de un reforzador, después comienza a responder a una tasa creciente hasta la administración de otro reforzador.

REFORZAMIENTO DE RAZÓN: Según Rimm y Masters (1981), La mayoría de los programas de reforzamientos son de razón, de naturaleza indistintamente fija o variable.

REFORZAMIENTO SOCIAL: Para Liberman (1974), Es el término empleado para describir “las cosas buenas” que las personas intercambian entre si (aprobación, afecto, interés).

TERAPIA DE LA CONDUCTA: Según Rimm y Masters (1981), “Técnicas específicas que emplean principios psicológicos (especialmente del aprendizaje) para tratar la conducta humana de desadaptación. El término conducta incluye tanto la respuesta manifiesta como la respuesta cubierta. “

VARIABLE MEDIACIONAL: Según Barbados, Sánchez y Segura (1995), es un “factor inferido (no observable) que relaciona el estimulo de entrada con la respuesta de salida para los modelos mediacionales. “

Conceptos del modelo interconductual de Kantor:

(Barbado Sánchez y Segura, 1995)

EL ORGANISMO: es con sus características estructurales, tangibles y comunes en otras situaciones (no solo en “esas” situaciones) -> Variables disposicionales del organismo.

EL ENTORNO: condiciones en las que se encuentra el ambiente. Los elementos que describen a este ambiente son las variables disposicionales del entorno relevantes para eso. Son variables tangibles, estructurales y semipermanentes (se mantienen y afectan a otras en otros en otras situaciones)

RESPUESTA: Cambio producido en el organismo para su relación funcional con su entorno.

RELACIÓN FUNCIONAL: La que se establece entre un hecho del entorno y una respuesta, de forma que ésta sucede antes de la aparición del hecho ambiental y por la presencia de alguna “clave” situacional que lo anuncia. Solo después del episodio en que se ha asociado ese condicionamiento, puede darse la respuesta.

FUNCIÓN DE RESPUESTA: Es la interacción o efecto de la respuesta sobre la situación estimular cambiándola (de forma inmediata: “acción” operante, o de forma mediata “preparación” respondente)

FUNCIÓN DEL ESTÍMULO: Situación estimular antecedente y el estimulo o cambio consecuente.

ESTÍMULO ANTECEDENTE: Así como no toda respuesta del organismo es una respuesta aprendida, tampoco todo lo que nos rodea influye sobre nosotros como estímulo licitador de ese tipo de respuesta. Solo una pequeña parte del ambiente va interactuar con la persona y establecer relaciones funcionales e-r. Aunque sepamos cuales son estos, seguimos sin saber qué características, partes o aspectos de ese objeto son los que le confieren la función de estímulo para la respuesta.

ESTÍMULO: Es aquella parcela del entorno de un individuo que interactúa de forma significativa con una respuesta, y de esa parcela de entorno, pequeña o grande las características o aspectos que la hacen significativa, es decir, funcional.

ESTÍMULO EXTERNO: Situaciones complejas, cambios súbitos, hechos o acontecimientos, que se producen “fuera del sujeto” y le afectan de forma mediata (sin necesidad de contacto directo con el organismo).

ESTÍMULO INTERNO: Todos los eventos que se producen en el interior del organismo e interactúan con respuestas abiertas. ( Se refieren a factores biológicos y conductuales (respuestas fisiológicas aprendidas). Existen 2 tipos de estímulos internos: Simples hechos biológicos y respuestas condicionadas. Ambas pueden asociarse a respuestas abiertas de la misma forma que los estímulos externos.

ESTÍMULOS SUSTITUTOS: Son hechos “a medio camino” entre los estímulos externos y los internos. Cuando un estímulo actual llega a “sustituir” (tener la misma función licitadora de respuesta) a otro que, no estando físicamente presente en ese momento, es “traído” imaginariamente o verbalmente (el sujeto piensa la situación) al aquí y ahora.

ESTÍMULO CONSECUENTE: Cambios que se producen en esas situaciones estimulares por la emisión de la respuesta. Es el cambio producido respecto a la situación estimular antecedente.

FUNCIÓN DEL ESTÍMULO ANTECEDENTE: “Señal” “anuncio” o “representación” de otro estímulo relacionado. Aumenta la probabilidad de respuesta (no es causal)-> hablamos de relación funcional entre e-r , términos probabilísticos.

FUNCIÓN DE ESTÍMULOS CONSECUENTES: La estimulación consecuente no forma parte de los factores que explican la respuesta a la que sigue. El cambio consecuente no es explicado por lo que ocurrió antes que él. Cuando el objetivo es predecir la probabilidad futura de aparición es pertinente acudir a la estimulación consecuente porque su función es aumentar o disminuir la probabilidad de que en el futuro, en condiciones similares se produzca tal interacción.

FUNCIONES DE REFUERZO: Cambio consecuente que aumenta la probabilidad de conducta en situaciones parecidas.

FUNCIÓN DE REFUERZO POSITIVO: Aumenta la probabilidad de emisión de la conducta aumentando la estimulación antecedente.

FUNCIÓN DE REFUERZO NEGATIVO: Aumento la probabilidad de emisión de la conducta y hay