INNOVACIONES EDUCATIVAS EMANCIPADORAS Y DESARROLLO HUMANO

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VII. Plan de estudios

7.1 Estructura curricular

La estructura curricular contempla componentes curriculares que constituyen la formación básica, la formación específica, la complementaria y la investigativa, la cual se desarrolla a través de unidades básicas de organización curricular, que en su totalidad conforman un total de 30 Unidades Crédito.

La especialización culmina con la presentación de un informe de proyecto como resultado de una investigación que se enmarca en el espacio, tiempo y pertinencia, determinados por la realidad socio-académica a la cual estará referido dicho proyecto.

7.2 Mapa curricular

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7.1.2 Modalidad La Especialización en “Docencia Universitaria”

Ha sido organizada para ser desarrollada en una modalidad que combina actividades presenciales y semipresenciales.

7.1.3 Régimen académico

El Plan de Estudio para la Especialización está concebido para ser desarrollado semestralmente en un período máximo de dos (2) años, (incluyendo el Informe de Proyecto) con la aprobación mínima de treinta (30) unidades de crédito.

Componente básico:

El componente básico procura el desarrollo integral del profesor a través de diversas actividades y experiencias de aprendizaje que contribuyan a su formación y al pensamiento crítico mediante la asunción de fundamentos teóricos-metodológicos para el ejercicio de la investigación transformadora. De allí, que se reconoce la comunicación interpersonal y grupal como elemento primordial para la comprensión de la realidad social y del ser humano, hacia la construcción del saber colectivo, el fortalecimiento de la conciencia histórica y a la identidad nacional.

En el componente destaca:

a) La formación Socio-ético-política dirigida a la comprensión de la responsabilidad del docente con la práctica socioacadémica que desarrolla.

b) La formación socio pedagógica, orientado a la producción y recreación de saberes sobre el pensamiento pedagógico emancipador, la inclusión y la innovación.

c) La formación Socio- humanista para impulsar la comprensión del ser humano en su relación con el mundo, con el propósito de reflexionar y discutir la producción y recreación de los saberes necesarios orientados a los valores socialistas que trascienden al ser humano.

Componente específico

La estructuración del componente específico enfatiza los valores éticos y las actitudes propias de los profesionales de la educación, e incluye aspectos teóricos- metodológicos donde se articulen lo epistemológico, lo axiológico, lo gnoseológico y lo ontológico para el diseño y la orientación del proceso formativo, el diseño de los materiales didácticos, la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la detección de los factores que limitan el desarrollo de la formación de los profesionales en la educación universitaria en general, y en particular en el área académica.

Componente complementario

Contempla aquellos aspectos teóricos metodológicos orientados a fortalecer la formación científica-técnica del participante en el área académica. Este componente se caracteriza por su flexibilidad. La flexibilidad está determinada por el contenido pertinente de las unidades curriculares del área académica en que se inscribe el participante, cuya apropiación, profundización y actualización son apremiantes para desarrollar los aspectos prácticos del componente específico. Además, constituye un eje fundamental en la estructuración del informe de proyecto.

Componente investigativo

Está conformado por el seminario de investigación y el proyecto a desarrollar. El carácter investigativo centra su interés en el desarrollo de la indagación de la realidad, así como del estudio independiente para actualizar y ampliar conocimientos teóricos-metodológicos del área académica que potencien el proyecto de investigación, como unidad básica integradora de acciones intencionadas para la transformación del sujeto y su contexto, a fin de enriquecer la acción educativa transformadora del especialista que se forma.

Estrategias Formativas

El desarrollo del proceso formativo de la especialización requiere de estrategias que permitan relacionar las unidades curriculares de cada componente curricular con la práctica educativa de los profesores y se puedan concretar en el proyecto de investigación. En tal sentido las actividades que se desarrollan orientadas a la formación del especialista deben evidenciarse en:

Los fundamentos teórico metodológicos y justificación del proyecto de investigación.

En el diseño y rediseño de Unidades Curriculares (UC) que incorporen los componentes que exige un currículo emancipador.

La fundamentación teórico-metodológica de la organización, planificación y evaluación del proceso de formación en la educación universitaria.

La construcción del material educativo a usar en el desarrollo del proceso de formación de los profesionales, cuyo contenido responde a temas de Unidades Curriculares de las diferentes áreas académicas.

El desarrollo didáctico de encuentros formativos para los Programas de Formación de Grado.

Requisitos de ingreso, permanencia y egreso.

Requisitos de Ingreso

El Comité Académico del Programa de Especialización, evaluará las credenciales del estudiante, quien deberá cumplir con los siguientes requisitos:

Poseer título universitario otorgado por una Universidad o instituto de Educación Universitaria Venezolano o Extranjero.

Desempeñarse como docente universitario.

Requisitos de Permanencia

De acuerdo a lo establecido el Reglamento de Estudios Avanzados (Artículos 56,57 y 58), La permanencia en el programa se considerará desde el inicio de los estudios, hasta cumplidos todos los requisitos