Informe Actividades y Diagnósticos Programa de Inserción Universitaria 2016

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Antecedentes Carrera

N° de estudiantes matriculados

Número de estudiantes ingreso regular

N° de estudiantes ingreso especial

N° estudiantes gratuidad

Promedio

NEM

Promedio PSU

Promedio Ranking

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Actividad 1: Test de habilidades de aprendizaje

Presentación del Instrumento

El Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) es un instrumento de auto reporte construido para evaluar a estudiantes universitarios en sus orientaciones motivacionales y el nivel de uso de diferentes estrategias de aprendizaje en el contexto académico universitario.

El MSLQ está basado en una visión cognitiva general acerca del proceso de motivación y estrategias de aprendizaje. En McKeachie, Pintrich, Lin y Smith (1986) se presenta el marco teórico general que subyace al test. Otros artículos que discuten el marco teórico son: Pintrich (1988, 1989), Pintrich y García (1991), y Pintrich y DeGroot (1990).

El año 1990 se desarrolla una versión abreviada (Pintrich y DeGroot, 1990), que está compuesto por 44 ítems, que explora los mismos aspectos de la versión primera, pero que acota la evaluación en cinco dimensiones:

- Motivación Intrínseca: cuál es el nivel de compromiso personal que los estudiantes tienen con sus obligaciones académicas, más allá del cumplimiento con las evaluaciones del periodo lectivo.

- Auto eficacia: cuán competentes se sienten los estudiantes en sus desempeños como estudiantes (tanto en el procesamiento de la información, proceso de estudio y evaluación de sus aprendizajes)

- Ansiedad ante evaluaciones: niveles de ansiedad que los estudiantes experimentan ante situaciones de evaluación académica.

- Uso de estrategias metacognitivas: nivel de manejo de recursos y estrategias metacognitivas para ser utilizadas a favor de sus procesos académicos.

- Auto regulación: nivel de autonomía y auto disciplina que tienen los estudiantes para levar a cabo sus procesos académicos.

Esta última versión, fue traducida por el equipo de la Dirección Académica de Pregrado el año 2014, realizándose una aplicación piloto durante el mismo año a un total de 267 estudiantes, para ser utilizado por primera vez, este año 2016.[2]

Objetivo de la aplicación del instrumento en el contexto UFRO – PIU 2016

Objetivo General

Implementar estrategias de apoyo adecuadas a las necesidades motivacionales y de aprendizaje de los estudiantes de primer año.

Objetivos específicos

- Proveer a los Directores de Carrera de un perfil de sus estudiantes respecto de sus características motivacionales y de estrategias de aprendizaje.

- Activar redes de apoyo pertinentes y oportunas para los estudiantes de primer año.

- Promover el acceso de los estudiantes de primer a los diferentes espacios de Apoyo Académico y de Adaptación Universitaria que ofrece nuestra Universidad.

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Participación

La Carrera de Agronomía cuenta con una matrícula total de 64 estudiantes, de los cuales participaron 37 en la aplicación del Test MSLQ, lo que equivale a un 57,8% de participación.

Estos datos, en relación a la participación Total de la Facultad de Ciencias Agropecuarias y Forestales y el total de estudiantes de primer año de la Universidad de La Frontera, que respondieron el instrumento, corresponde a lo que se señala en el siguiente gráfico:

[pic 11]

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Resultados de la evaluación

Respecto de los resultados obtenidos por la Facultad y el primer año UFRO en general, los resultados de la Carrera de Agronomía, se ubican de la siguiente manera (Ver nomenclatura de cada dimensión en página anterior):

Nota: Datos calculados en base a los 37 estudiantes de la Carrera de Agronomía, los 92 estudiantes de la Facultad, y los 1588 estudiantes de primer año UFRO, que participó en la aplicación del instrumento.

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Actividad 2: Bienvenida de Carrera

¿En qué consiste la actividad?

Como cada año, Apoyo Académico al Estudiante en conjunto con directores(as) de carrera, organizaron la Bienvenida para los estudiantes de ingreso 2016 de nuestra casa de estudios.

El objetivo de dicha jornada es apoyar la inserción universitaria, promoviendo la adaptación de los estudiantes mediante el diseño e implementación de actividades de recibimiento universitario.

En esta ocasión los estudiantes de primer año fueron recibidos por sus directores de carrera, docentes y estudiantes de cursos superiores, trabajando con ellos aspectos de tipo informativos y motivacionales durante la mañana del día martes 08 de marzo del presente.

Participación

AGRONOMÍA

Carrera

Facultad

UFRO

Nº Matriculados

64

151

2252

Nº Participantes

47

123