Informe de practica.

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Los principales intereses que tienen los alumnos de 1°, 2° y 3° grado son dibujar, les encanta cuando el maestro les dice que realizarán un dibujo, esto los mantiene motivados dentro del aula, también les interesa mucho trabajar en equipo y no importa con quien les toque.

El comportamiento de los niños es muy agresivo, se pelean por cualquier cosas y se insultan constantemente, a pesar de trabajar muy bien hasta cierto punto, buscan cualquier pretexto para pelear. En cuanto a las niñas, el comportamiento que ellas tienen es más dulce, suelen platicar mucho de cosas que no tienen nada que ver con el tema que se está abordando en clases, además de ser un poco indiscretas y algo envidiosas entre ellas.

Dentro del aula de 1°, 2° y 3° año no pude observar que haya ningún alumno con Necesidades Educativas Especiales, sin embargo el maestro titulas me dijo que es posible que en noviembre se integre un alumno que no habla.

El interior del aula de 1°, 2° y 3°

El salón está en muy buenas condiciones, tiene 8 mesas en buen estado y 10 sillas, 1 escritorio, 1 pintarrón, un mueble con estantes que utilizan para guardar material (hojas de máquina, cartulinas, portafolios, fichas, etc.) un bote de basura, un recogedor, una escoba, un trapeador, un garrafón de agua pura, productos de limpieza, biblioteca del aula con aproximadamente 30 libros.

En el salón si hay enciclopedia pero el profesor dice que ya no funciona y por lo tanto ya no la utilizan, si necesita usar algo digital lleva su computadora y los niños observan en ella lo que el maestro indique.

No se tiene un reglamento dentro del aula, cuando un alumno se porta mal se le llama la atención y si se sigue portando mal lo mandan a su casa y mandar llamar a su mamá para que ella tome cartas en el asunto. Tampoco hay ningún premio para los alumnos con mejor comportamiento, solo al final del ciclo que se entregan reconocimiento a los mejores alumnos.

El maestro por lo regular separa a los alumnos en equipo y los divide por grado, hay ocasiones en las que los equipos están conformados por alumnos de todos los grados. El fomento de trabajo en el aula es muy común ya que siempre trabajan en equipo y si uno no trabajan los mismos alumnos tratan de hacer que este trabaje.

Las instrucciones que el maestro da a los alumnos son orales, pasa a cada equipo y les indica cual es el trabajo que realizaran y como es que lo tienen que hacer.

Por lo que se observo el maestro tienen una buena relación con los alumnos y de igual manera los alumnos con el maestro, la forma en la que se hablan muestra mucha confianza.

Se lograron observar muy pocas estrategias pero entre las que se observaron estaban el uso de cantos, videos y diversas hojas de trabajo.

El maestro al iniciar la clase revisa y registra en una lista de cotejo que se tiene en el aula.

El uso del lenguaje oral y escrito como eje transversal es muy utilizado por el profesor ya que trata de reforzar el uso de la escritura y el uso de la lectura dentro del aula.

No se pudo observar ninguna actividad permanente en aula, pero el maestro titular me dijo que como actividades permanentes tienen la lectura por minuto que se realiza cada 15 días y la lectura con madres de familia una vez al mes.

No hay alumnos con necesidades educativas especiales dentro del aula.

El maestro aborda las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales (exploración), Formación Cívica, S.L.P Y Artísticas.

El maestro pone una actividad inicial y cuando ya terminan todos, pide que guarden y cambia de asignatura, no maneja un tiempo determinado para cada asignatura.

Los alumnos al llegar por la mañana pasan por su desayuno, el cual lo entrega una madre de familia, se dan de 15 a 20 minutos para esto. Son pocos los alumnos que van aseados a la escuela, tampoco van peinados y su ropa está rota de algunas partes.

Para utilizar los libros trata de relacionar los temas que se puedan y en dado caso que alguno no se relacione de igual manera pone el trabajo que indica el libro solo que explica de manera individual por grupo que es lo que van a realizar.

El maestro trata de estar al tanto de lo que los alumnos están haciendo y si ve que algún equipo esta distraído inmediatamente va con ellos y trata de adentrarlos nuevamente al tema.

No todos los alumnos suelen hacer la tarea, es por eso que el maestro trata de no encargarles tanta y si les encarga procura que sea algo sencillo.

El material didáctico que se encuentra dentro del aula es sacado de un libro recortable, el cual si viene a blanco y negro los alumnos lo iluminan y posteriormente se pega en el aula, el maestro y los alumnos son los encargados de realizar este material.

Las desventajas que observe dentro del grupo multigrado es que se trabaja mucho mas al tener que manejar tres grupos al mismo tiempo, se pierde demasiado tiempo porque están con un grupo y después con otro, la atención para los alumnos es menor ya que tienen que lidiar con todos, es casi imposible atender a los alumnos individualmente y se tiene que ir a clases con mucha organización para poder llevar a cabo las clases del día. Las ventajas que note es que los alumnos aprenden a convivir más entre ellos, se ayudan entre ellos y es muy notoria la equidad de género.

Asignatura; atención a la diversidad

“Escuela”

La construcción de los espacios educativos si conducen a una convivencia armónica, al respeto a la diferencia y a la autonomía; ya que como la escuela no es muy grande y no hay mucho alumnos es más fácil vigilar que es lo que está pasando en ella, aunque se han presentado diversos incidentes dentro de esta escuela por decir apodos o por el simple hecho de contradecirse entre ellos, los alumnos de esta escuela son muy agresivos en ocasiones, pero cuando se dialoga con ellos sobre que lo que hicieron está mal, se vuelven a comportar hasta el momento en que llega otro alumno y le dice algo que al alumno no le parece, es ahí donde inicia otro pleito, por lo regular son los niños mas grandes lo que siempre están peleando.

Los docentes de esta institución identifican el ámbito de la problemática, y como ya se menciono, mayormente lo incidentes son peleas entre los niños, lo maestros intervienen en estas peleas y tratan de identificar quién y por qué inicio. Cuando el problema