Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 63, “Malvinas Argentinas”

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¿Cómo están escritas las poesías? ¿Se escriben igual que un cuento?

¿Si ustedes se fijan en las terminaciones de cada verso? ¿Qué características tienen?¿ riman?

¿Tienen partes que se repiten?

[o]

Situación Didáctica Nº3: (Martes 22-09. 2 Módulos de 1 hora 45 minutos)

Lectura por parte del docente

Antes de la lectura: Se les propondrá a los niños/as sentarse en el suelo en forma de circulo, ( la docente se sentara en una silla) para que todos los niños tengan acceso al libro y el tono de voz pueda llegar a todos de la misma manera. Se acordara que durante la lectura de las poesías se realizara de forma continua y sin interrupciones. Los comentarios se realizaran una vez finalizada la lectura de cada poesía.

Presentación:

En esta instancia se presentará el libro a leer, aportando datos del mismo y del autor:

Como venimos viendo, el autor de este libro es Laura Devetach, Periquito[p], es uno de los textos que ustedes seleccionaron, hoy vamos a leer, algunas de las poesías, que contiene este libro. Por ejemplo: “De acá para allá”, “Canción de verano para el dedo gordo”, “¡Ham!”, “El panadero”, “Pececito en la pecera”, “Baile[q]”.

Durante la lectura: Se leerá las poesías completas sin sustituir palabras ni saltear párrafos, realizando la pronunciación que el texto implica.

Se intentará prestar atención al interés y otras reacciones de los niños durante la lectura.

Después de la lectura: Se abrirá un espacio para el intercambio de comentarios acerca de las poesías leídas.

Se respetará el silencio que puede ocasionarse luego de la lectura durante unos segundos para disfrutar del clima y generar comentarios espontáneos de los niños.

Posibles intervenciones docente para abrir y sostener el espacio de intercambio:

Si no surgen comentarios, se leerán algunos versos. Por ejemplo:

En la poesía “Canción de verano para el dedo gordo”, ¿qué nos dice este verso?

“Mi dedo en zapatillas

Esta encerrado

Me pide que lo suelte

Porque es verano.

Se cree mariposa

Se cree flor

Se cree una burbuja

De jabón”

[r]

¿Cuáles son las palabras que riman?

¿Si no estuvieran esas palabras?,¿Qué otras rimarían?

[s]

Situación Didáctica Nº4: (Viernes 25-09. 2 Módulos de 1 hora 45 minutos)

Lectura por parte del docente

Antes de la lectura: Se les propondrá a los niños/as sentarse en el suelo en forma de circulo, (la docente se sentará en una silla) para que todos los niños tengan acceso al libro y el tono de voz pueda llegar a todos de la misma manera. Se acordara que durante la lectura de las poesías se realizara de forma continua y sin interrupciones. Los comentarios se realizaran una vez finalizada la lectura de cada poesía.

Presentación:

En esta instancia se presentará el libro a leer, aportando datos del libro y del autor:

Como venimos viendo, el autor de este libro es Laura Devetach, Canción y pico[t], es otro de los textos que ustedes seleccionaron, hoy vamos a leer, algunas de las poesías y poemas, que contiene este libro. Por ejemplo: “Luna llena”, “Enganchado de la pelea”, “Corazón de arroz” y algunos poemas como: “Zumbonas”, “Croquis de la iguana”, “Bicho de luz”, “Nunca soples”.

Durante la lectura: Se leerá las poesías y poemas completos sin sustituir palabras ni saltear párrafos, realizando la pronunciación que el texto implica.

Se intentará prestar atención al interés y otras reacciones de los niños durante la lectura.

Después de la lectura: Se abrirá un espacio para el intercambio de comentarios acerca de las poesías leídas.

Se respetará el silencio que puede ocasionarse luego de la lectura durante unos segundos para disfrutar del clima y generar comentarios espontáneos de los niños.

Posibles intervenciones docente para abrir y sostener el espacio de intercambio:

En esta oportunidad leímos poesías y poemas ¿Se dieron cuenta que las poesías son más largas que los poemas?, pero tienen algo en común ¿Qué será?.[u]

Después de lo trabajado hasta acá ¿ se animan a escribir un poema?. Recuerden que las terminaciones, a veces son repetidas y por lo general riman una con otra.

2da Parte: Actividades llevadas a cabo por Morán, Rita.

Situación Didáctica Nº5: (Martes 29-09. 2 Módulos de 1 hora 45 minutos)

Lectura por parte de los niños

Se invitará a algunos niños/as a leer poesías en voz alta para todo el grupo; de Laura Devetach, en esta ocasión leerán poesías seleccionadas por ellos del libro “Secretos en un dedal”.[v]

Luego de que cada niño lea una poesía, se comentará el porqué de su elección, que es lo que más le llamo la atención.

Finalizada la lectura de todas las poesías se comentará sobre lo trabajado y se comparará este libro con los anteriores, donde se podrán realizar preguntas como:

En este libro “Secretos en un dedal”, ¿la autora escribe poesías parecidas a los libros anteriores?

¿A qué tipo de público creen ustedes que se dirige la autora cuando escribe?

Situación Didáctica Nº6: (Viernes

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