Introducción a trabajo de campo - Análisis egnográfico de una entrevista

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- E: ¿Qué imagen pensas que tienen los alumnos de vos como docente?

- D: Bueno… la imagen de los chicos, en primer lugar va depender de la imágenes que le den los padres sobre el docente , si los padres en casa eh… le transmiten , a los chicos que la maestra es la autoridad en ele aula, de que hay que respetarlo los niños, lo hacen… por ejemplo si en la casa el chico escucha que la mama se queja de la maestra diciendo que hincha pelota es esta maestra( simulando la situación) el niño ya va tener de la maestra que es molesta… entendes, y a la vez lo que yo logre con los chicos va depender de que no se desconfigure en la casa. (pausa).

(Seguimos hablando sobre lo difícil que es la docencia, producto a la falta de recursos de muchos colegios, a la vez cuenta sobre la realidad, a la hora de hacer los gastos para la merienda de los chicos, y la inversión de materiales para el aula, que contantemente deben hacer muchos recortes en los gastos.)

- E: ¿Dana para vos, que lugar ocupa el docente en el aula?

- D: No existiría el aula, si no hay docentes, y si… es fundamental, irremplazable…y también los alumnos son los dos ejes, no hay aula digamos…no importa las mesas, la silla solo el maestro y el alumno… nada mas.

- E: Con respecto a eso, que dijiste, ¿qué opinas sobre la estructuración de las aulas, en referencia a la posición de las mesas de los alumnos, y la mesa del docente, junto al pizarrón?

- D: Yo particularmente, pongo el ejemplo de educación inicial, donde todavía es mas libre la acomodación de los alumnos, y creo que en la primaria debería copiarse mas… yo suelo alterar bastante el orden de las mesas, haciendo una ronda, para que todos se vean… en nivel inicial utilizan una alfombra, imagínate, las actividades podrían ser mucho mas entretenidas… pero esta difícil la cosa. (gestualiza con el rostro).

- E: ¿Vos crees que en base a como se estructura el aula, puede llegar a influir en como el chico ve al docente?

- D: Si seguramente que si eh… mmm, por que hay le das únicamente, el papel de enseñante al docente, o el que tiene el saber digamos… es el docente… cuando se sienten mas libres se produce el andamiaje de par a par, no solo con el docente, si no que con sus compañeros. De ahí la estrategias de los docentes de elegir con quien se sientan los niños, para producir el andamiaje, osea las relaciones… (Pausa).

- E: ¿Para vos la estructuración de los bancos, unos tras del otro, y el escritorio del docente delante, que significa?

- D: Y bueno… califica a los alumnos como pasivos y que tienen que escuchar, que es algo que no podemos salir todavía…no se cuando se va terminar eso (asiente con la cabeza). Es algo que nos quedo de la historia, pero… si esa idea de mirar todos al profe, es la idea del alumno tabula raza… y a esta altura ya no podemos. (Silencio)

- E: Y Dana ¿como crees que debe ser el trato entre docente alumno, alumno docente?

- D: En primer lugar… dejar el autoritarismo, osea, de ocupar un papel domínate y avasallante sobre el alumno, donde no se lo respeta como ser humano… y eso es preocupante (exclamándolo). Hay gritos de más, respeto… eso es algo que desde el inicio ya me lo plantee, desde que entre acá. Respetar al alumno como ser humano y a partir de hay empezar a trabajar… encima veo mucho descuido en eso, la gente se olvida de lo humano… no se lo respeta al chico cuando no le los escucha, cuando no entiende algún contenido o algo… (Silencio)

No respetarlos en sus tiempos (exaltándolo, abriendo bien los ojos y levantando la vos), en sus capacidades, sus preferencias…para mi el trato es de respeto, por ese motivo deje mi antiguo trabajo en una escuela privada.

(Procede a contarnos la exigencias que tenia en su antigua escuela, y las internas de cómo se manejaban los agentes allí dentro).

- E: Y Dana ¿qué pasa con ese chico que presenta dificultades para seguir el ritmo, o para cumplir las expectativas de la institución?

- D: Y depende de la institución , y de la formación de los docentes, pero te puedo decir que la mayoría opina que el colegio no esta por cambiar, ni modificarse por un alumno, seria bueno, pero es una mentira (exaltándolo). El chico que no llega en general se lo excluye, depende de las garras de los docentes, pero algunos piensan que demanda mas trabajo y mas tiempo… y lo dicen desde… no puedo dejar 36 alumnos por uno. Pero a la ves y como ya lo dije, el docente esta solo, y no es justo ni para el alumno y ni para el docente.

- E: ¿Y sobre las adaptaciones curriculares, pensando en la realidad y cultura de cada chico, que me podes decir?

- D: Los maestros lo hacen, pero... no desde la teoría o desde el conocimiento, ni de particularidades… prueban, osea van probando, lo hacen de manera informal, lo que queda, queda. No hay mucha capacitación, pero también es jodido… ya que es la posibilidad de cada uno, no? Muchos tienen familia, tienen que trabajar doble turno para poder vivir, por que no alcanza (levanta la voz).

Los chicos nuevos que se reciben salen muy actualizados, pero ese también es un problema en la escuela, por que los antiguos docentes, tienen una formación vieja, y chocan, y los rechazan. Pero no conocen. Imagínate… yo cuando estudie, falto mas practica critica, te venden un mundo de fantasía, donde es nada que ver con la realidad, y después salís a fuera y te arreglas como podes, imaginate… mi formación fue muy pobre en desarrollo del niño… no lo estudiamos al niño podes creer (exaltándose), todo era enseñar, enseñar, contenido, y no nos enseñaron a quien enseñar… Piaget, muy pobre todo. Y eso… se refleja en la educación. Nos falta todavía para hablar de inclusión, y mucho. (Silencio, pausa)

- E: ¿Que opinas del concepto de escuela inclusiva?

- D: Y bueno como te dije, falta mucho, pero la información esta corriendo, se esta conociendo cada ves mas, los papas, los maestros, a la ves solicitan capacitación, ya que es una necesidad, pero … estamos todos muy perdidos, de verdad, estamos perdidos… pero seguramente a medida que avance, va salir algo bueno, con los grupos de orientación y apoyo… que todavía esta muy difícil su implementación por cuestiones de demanda y políticas, pero se esta conociendo, y eso es lindo… por ahora falta capacitación y orientación, falta… por ahora se hace lo que se puede ,no? … que pasa es que es todo muy nuevo entendes… (Pausa)