Trabajo Campo de la Práctica docente

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Si bien, los derechos sobre la educación y una vida digna se cumplen en la película, existe perjuicios y discriminación, ya que se mantienen a los discapacitados en un hogar aislados, incluso de la sociedad, están excluidos porque no se los integra en ningún ámbito de la comunidad en la que conviven. Ello se ve reflejado cuando Harry lleva A George a comprar zapatos, y son echados de la tienda.

El lugar de la familia:

Para George, podemos decir que, si bien, en su niñez parece haber tenido un contexto familiar favorable junto a su hermana, pero por sobre todo a su madre, este no se observa realizando muchas actividades u ejercicios para mejorar sus habilidades y capacidades, aunque en el film si se muestra que en la institución existen espacios de actividades recreativas como la danza clásica para las niñas.

Con respecto a la hermana, se ve como ella toma distancia de George, porque siente que no puede hacerse cargo de su hermano y el cuidado que su enfermedad conlleva. Por ello, cuando la madre se encuentra imposibilita de cuidar de su hijo, decide hospedarlo en un internado, en una casa de hospicio donde cuidaban de él, y atendían su discapacidad.

Vínculos de apego de Greorge y desarrollo psicosocial:

En el film ´´el octavo día´´, se puede observar la tensión del vínculo entre hermano y hermana, ya que esta reconocía que, por las necesidades de George, su infancia fue impactada al observar como su madre se abocó plenamente a las necesidades de su hermano, a lo que este quería y requería para su bienestar.

La madre de George trata de que su hijo este completamente satisfecho y feliz ante las diferentes dificultades y problemas que se va enfrentando a la vida mientras este va creciendo, y, por lo visto, no le prestó la suficiente atención al vínculo madre-hija, descuidando el desarrollo, crecimiento, y bienestar de Fabianne.

Posee una relación muy estrecha con su madre, ella le ofrece pura dedicación amor y paciencia, y, tanto como la madre lo reconocía como alguien especial, amoroso, y tierno, George también siento lo mismo por su madre y la tiene de alguna manera idealizada. Sabe que su madre está muerta, aunque se olvida a veces de ello, y la extraña, lamenta no tenerla consigo y para sí.

También, en la soledad, George habla con su madre imaginariamente, le ayuda a tomar decisiones, lo guía espiritualmente, sentía su presencia, aunque físicamente, él se sentía muy solo y demuestra constantemente la necesidad de verla y sentirla en sus demostraciones de amor, que eran algo tan importante y naturalizado para él.

Dolto, esquema corporal e imagen de cuerpo: si bien el cuerpo físico de George no poseía ninguna ''falla'' física, tenía un cuerpo sano, y su imagen corporal que se fue construyendo desde la niñez con la imagen que su familia le devolvía, conllevo a que esta imagen corporal sea integrada.

Winnicott: George no se percibe defectuoso, su madre tampoco lo aprecia como tal, pero si su hermana y el marido de esta. Su madre, como sujeto continente, de devuelve a su hijo en el espejo, buena imagen, y podemos decir también que han establecido un concepto de sí mismo positivo. Ajuriaguerra menciona también que el niño es un creador de la madre, y ella es la creadora del hijo, es el vínculo originario primario, y a partir de este vínculo, se asentarán todos las futuras relaciones y de su identidad. Para constituirse como sujeto humano deseante y pensante. George, al tener un bien vínculo con la madre, el apoyo que ella le brinda, deviene en que este pueda sociabilizar bien con los demás, y que también sea un portador de deseos y de sueños (casarse con Nathalie)

Lo que se ve dentro de la institución:

Dentro del Instituto, el conoce a Nathalie, quien tiene el mismo síndrome, y se enamora perdidamente de ella, planea un futuro a su lado y también tener hijos, pero a Nathalie le avergüenza mucho que George se le declare de la manera que lo hace, y a pesar de que también siente mucho aprecio por él, su forma de ser y actitudes se rigen por la educación estricta recibida de sus padres. Al verlos juntos, su forma de quererse, podemos decir que no se observa la discapacidad de ninguno de los dos, y ambos pueden amar y querer como lo hace cualquier persona.

Los padres de Nathalie plantean un tabú ante el desarrollo sexual de su hija, lo cual la inhibe y hace que no pueda vivir en plenitud su adolescencia y el desarrollo sexual que esta etapa conlleva.

También podemos observar como los amigos de George, cuando se dirigen a las personas, o se proponen alguna meta, ellos intentan cumplirla a toda costa, realizando deferentes estrategias que, aunque parezcan inconscientes y peligrosas dichas travesuras, las podría hacer cualquier adolescente que no mida las consecuencias, aunque estos, las realizaban con un fin en común y bien establecido.

La diversidad en la institución: En la escuela común, se busca la homogeneidad del alumnado, por ende, George no encajaría en este modelo de educación y por consiguiente se lo segrega y excluye hacia una entidad que se dedica al albergue de personas con discapacidades intelectuales. No se tienen en cuenta la diversidad o las diversas capacidades de las personas, en ella radica el problema y no pueden hacer nada con ello.

La diversidad de los alumnos en la institución: dentro del albergue donde se encontraba el personaje y sus amigos, puede verse como se atienden a las individualidades y competencias de cada uno, ya que por ejemplo a Nathalie le permiten bailar, le dan su espacio y también pueden fortalecer sus habilidades.

Resolucion 1269, Ley de Educación 13688 tiene la responsabilidad principal e innegable de promover, garantizar, y supervisar la educación integral inclusiva, permanente y de calidad para todos los habitantes garantizando IGUALDAD - GRATUIDAD – JUSTICIA SOCIAL. En este caso, George sería un alumno con una discapacidad intelectual, aunque con sus habilidades psicosociales, suponemos que habría respondido bien a un proyecto de integración y adaptación en una escuela común.

Entendemos la educación como un proceso complejo donde intervienen el hombre, la cultura, la sociedad y la comunicación. En correlación con la pedagogía que entiende la educación común a todos los humanos y la educación especial, atendiendo a las características personas les de cada uno. Todos tenemos dificultades, pero no por ello nos excluyen. En la película, puede verse como George no está integrado en ninguna escuela, a pesar de sus capacidades psicosociales