Investigacion Academica.

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En base a lo anterior y en cuanto a cada uno de los elementos constitutivos del desarrollo de la inteligencia del estudiante, cabe poner énfasis en el carácter negativo o positivo de todo lo que le rodea ya que esto influirá en la manera que le dé sentido a sus cosas incluyendo la potencia de su intelecto. Aunque no es suficiente con que sepa que tiene la capacidad, sino saber cómo la tiene y como la utiliza para su bien personal. La voluntad del individuo cobra relevancia porque gracias a ella puede desarrollar sus facultades, complementar su carácter y equilibrar su actitud. Aquí es indudable la presencia de la duda inteligente durante el cultivo de su personalidad ya que le permite ser crítico a sí mismo en su desarrollo gradual y sistemático.

El tiempo que el estudiante universitario dedique en su actividad intelectual resulta sumamente esencial para que saque el mayor provecho de los medios e instrumentos con lo que cuenta, además de estar consciente de sus posibilidades reales; con un esfuerzo austero y disciplinado

aprenderá a obtener el mayor rendimiento de dichos instrumentos. Sin embargo, en muchas ocasiones se presentarán situaciones que impidan e interfieran con su voluntad en su actividad intelectual, en estas circunstancias es recomendable no dejarse llevar por estados pasajeros anímicos o físicos; recurrir a actividades practicas externas y después regresar a la tarea.

Ahora bien, una de las tareas fundamentales y la más importante en la actividad académica del estudiante es el leer. Al respecto, pueden distinguirse dos impulsos hacia la lectura, uno es la intención por la imaginar una vida que de cierto modo se anhela enriqueciendo la limitada experiencia; en este sentido, la lectura recreativa cobra sentido al perfeccionar y proporcionar nuevas experiencias y sentimientos que ayudan a la maduración interior; y otro sería buscar el perfeccionamiento de la inteligencia y el increíble interés por el saber, es decir, aquella lectura que se realiza por cultura al margen de las limitaciones meramente estudiantiles o profesionales. El estudiante al leer con el ánimo de intensificar su vida intelectual, debe hacer una adecuada y oportuna elección de su lectura. Para leer es imprescindible el verdadero interés para poder comprender lo que se hojea y gozar de lo que se está aprehendiendo. De lo contrario conseguirá un fracaso en su lectura al leer solo por cumplir un deber que se siente ajeno a su vocación o también por hacerlo con una velocidad desesperada con el único propósito de terminar cientos de páginas por la obligación. Cualquiera que

sea el tipo de obra que el joven deseé comprender se deberá respetar al autor y los pensamientos que ha plasmado en sus páginas y sobre todo aprender a deslindar su posición frente a la del autor.

La señal más clara de que la lectura participa dialécticamente en el aprendizaje es que ha dejado una huella tangible de su proceso. La lectura llegará a formar parte vital en el desarrollo del estudiante como una autentica vocación intelectual; y ya no sólo se trate de una solo lectura, sino de una relectura más cuidadosa para que logre compenetrarse con la obra para comprender profundamente su contenido y entender la riqueza del saber del autor. Esto es muy importante dado que cuantas as veces se lee un texto, mejor se entiende y es más amplio el saber puesto que se ha ganado conocimiento y se ha perfeccionado el rigor científico y ocasionalmente la experiencia vital. Es en los libros donde se deposita gran parte de la cultura humana, como una suma de experiencias, conocimientos, anhelos y la visión de la vida.

Dentro de la vida intelectual el estudiante hace ejercicio del pensamiento crítico y se expresa más propiamente en la investigación, tarea que incrementa constantemente el contenido abierto de la ciencia. Aunque no en todos los casos se hace practica de la investigación, el interés se orienta a la aplicación profesional, práctica, de los conocimientos científicos ya adquiridos. La investigación supone aplicar la inteligencia a la comprensión de la realidad, cuya característica fundamental para las tareas es la capacidad de

observación. Asimismo, la exactitud comprende uno de los rasgos más sobresalientes del investigador y por tanto, la investigación es, esencialmente, inteligencia en ejercicio. Para que el universitario realice su tarea es indispensable que reconozca sus condiciones personales, intelectuales y humanas. Indiscutiblemente, se requieren fuentes de información preliminares que le ayuden con su repertorio bibliográfico y lo más importante es el conocimiento de la bibliografía. El profesor como guía y consejero, se convierte en la primera fuente de información con la que cuenta el alumno y al que debe recurrir principalmente. No obstante, deberá independizarse y esto lo lograra en el momento que recoja y ordena una bibliografía de su tema. Ésta deberá ser completa, que pueda brindarle la posibilidad de considerar sus características y evaluar su utilidad, de calcular el tiempo y el esfuerzo necesario, y el docente le brindará su ayuda al seleccionar la bibliografía de acuerdo a su importancia y tratamiento sistemático del tema.

El alumno tendrá la posibilidad de acercarse a diversos depósitos de la información y conocimiento; será su decisión el tiempo que deba dedicar a su consulta y a la utilización de otros complementos bibliográficos para tener una extensa fuente teórica, epistemología, histórica y aplicada para la realización de su quehacer científico y académico; todo sea por enriquecer sus conocimientos y lograr la satisfacción en su aprendizaje adquirido y por los servicios a la sociedad cultural y universitaria con sus aportes intelectuales.