Investigacion en niños, psicologia social.

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Cuando el niño o la niña se encuentra desmotivado o desilusionado tiene dificultades para relacionarse con los demás, no se siente valorado por el resto de los niños, no suele sentirse satisfecho con sus logros, no valora sus capacidades, se centra en sus fracasos, se bloquea ante los problemas, expresa sentimientos de forma negativa: “no puedo hacerlo”, “nadie quiere ser mi amigo”, etc. y él o ella crea sobre sí una capa oscura con una palabra en mayúscula NO. El objetivo es que los niños puedan reflexionar en la manera como se expresan, aceptar las diferencias, aceptarse ellos mismos y aceptar a los demás; elogiarlos y elogiarse cuando finalicen bien alguna actividad o cuando se aproximan a la conducta deseada, ayudarles a entender que los errores son normales, tanto en niños como en adultos, y que enriquecen porque ayudan para no volver a equivocarnos y a valorar los aciertos, y lo más importante, demostrarles cariño, esto implica la participación activa de los padres de familia quienes son actores fundamentales en el respaldo de este proyecto.

Evitar regañinas como “eres un desastre, un desordenado”, “así no llegarás a ninguna parte”; sería más apropiado “no debes dejar las cosas tan desordenadas, sé que puedes intentarlo para la próxima vez, porque tú eres muy capaz”. Serán los aspectos en los cuales los padres se verán imbuidos.

4. Marco de referencias

4.1 Antecedentes

Para llevar a cabo la siguiente investigación, se partió de la estructuración de del título, identificar la descripción problema para que exista mayor claridad de lo que pretende plantear en la investigación.

La descripción problema plantea la identificación de los procesos de inteligencia social y emocional en los niños y niñas, ya que esto es lo que se basara el proyecto.

Luego se llevo a cabo la sistematización del problema que es la pregunta ¿Como incide la inteligencia social en la convivencia escolar de los niños y niñas de quinto grado de la institución Educativa Distrital Jorge Nicolás Abelló?

Más adelante se realizaron los objetivos generales y específicos ya que estos son los que permitirán dan un preámbulo de lo que se abordara en la investigación.

La justificación fue el paso siguiente, este plantea la importancia del manejo de emociones desde temprana edad del niño y también plasmar los aspectos más relevantes del desarrollo del infante y como se comporta en la sociedad.

Buscar los antecedentes que hacen posible la validez de la investigación fue importante, ya que aquí manifiesta las bases y aportes de otras investigaciones que sirve como referencia para sustentar el fin de este proyecto que abordara.

Es importante que al momento de ejecutar una investigación se tenga en cuenta las bases teóricas que sustentan el proyecto que se pretende llevar a cabo.

Es por ello que el paso siguiente fue la estructuración del marco teórico donde se realizo, la búsqueda de las teorías y principales aportes que hicieron a temas similares como los planteados en este escrito, como lo son la Inteligencias Múltiples de Gardem, El impacto de Goleman, y la Inteligencia Emocional según Seloney y Mayer.

Luego para Finalizar se partió de la Realización de la hipótesis y la identificación del tipo de investigación aquí manifestada, la cual es una Investigación de tipo explicativa, ya que propone dar una explicación profunda del tema que se abordara.

Los siguientes antecedentes aportan, sustentan y sirven de bases para el reforzamiento de nuestra tesis:

- “RELACIÓN ENTRE AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN ALUMNOS CURSANTES DE QUINTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA: " RIVAS DAVILA", MERIDA, ESTADO DE MERIDA”.

Consuelo Guerrero

Este proyecto fue escogido como base para el nuestro debido a que expresa cómo la autoestima influye de forma significativa en el rendimiento académico y convivencia del niño fuera y dentro del aula de clases, fortaleciendo su autoestima, el niño alcanzará una clara mejoría en diversos aspectos de su inteligencia emocional, por lo tanto se sentirá seguro y cómodo consigo mismo, gracias a esto éste manejara de mejor forma su inteligencia social y alcanzara un mejor manejo de emociones, puesto que un niño con alta autoestima se valora positivamente y está satisfecha con sus habilidades y acciones.

- “PROGRAMA CUENTOS INFANTILES Y SU INFLUENCIA EN LA MEJORA DE LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR SAN SILVESTRE, TRUJILLO – 2010”.

Kelly Saavedra Gamboa y Jessica Saldarriaga Ponte

Es de vital importancia resaltar el propósito de esta investigación, por medio de cuentos infantiles se trabaja el tema de la autoestima, motivando a los niños a escuchar historias que les permitan mejorar su conducta y sentirse mejor con ellos mismos respetando y aceptando las diferencias que hacen a cada persona única e irrepetible.

Para la investigación se ha aplicó el diseño pre experimental con un solo grupo con la aplicación de un pre y post test. Para la recolección de datos, se utilizó como instrumentos la prueba de producción de cuentos y una guía de observación.

Antes de aplicar el Programa “Cuentos Infantiles” en la mejora de la autoestima de los niños y niñas de 5 años, se observó que la autoestima en el aula tiene un nivel medio, siendo el promedio alcanzado de 43.1 puntos en los niños, superior al alcanzado por las niñas que fue de 41.1 en promedio. El indicador de autoestima alcanzó entre 29.8 a 48.3 puntos en general. Al comparar los promedios del pre test y post test del grupo experimental, utilizando la “t” Student, se determinó que la aplicación del Programa “Cuentos Infantiles” influye significativamente en cuanto en el desarrollo de la autoestima en los niños y niñas de 5 años.

- “AUTOESTIMA Y RELACIONES INTERPERSONALES EN JOVENES ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA DIVISIÓN SALUD DE LA UNIVERSIDAD DEL NORTE”.

Luz Marina Alonso Palacio, Gerardo Murcia Gándara, Judith Murcia Gándara, Deisy Herrera Pertuz, Diana Gómez Guzmán, Milagros Comas Vargas, Paola Ariza Terán

La autoestima permite que las personas se sientan a gusto o no con quien son, una persona con problemas de autoestima difícilmente podrá interactuar de forma amena con los demás y es allí donde surge la necesidad de implementar la autoestima dado que el ser humano