LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO ACTUAL

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Tema o Contenido:

Aprendizajes esperados:

Reactivo:

I.6.1 PROYECTO: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA. – INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN

¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente?

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I.6.1. Identifica mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar. [pic 4]

Lee, analiza y comprende los pasos del método científico en el artículo que a continuación se te presenta, en el que anotarás aspectos relevantes de una salinera.

USOS DE LA SAL

La sal tiene más de trece mil aplicaciones y usos en diferentes campos, estos son algunos de los principales usos de la sal.

Alimentación Humana: La sal tiene un papel muy importante en la alimentación humana y también es usada en gran escala para la conservación de alimentos.

Industria Química: Hace posible la fabricación de vidrio, jabón, plástico, papel, pinturas, hule sintético, cosméticos, medicamentos y pilas eléctricas; Cloro sosa, tratamiento de aguas, petroquímica.

Salmuera (disolución de sal común en agua): Suele emplearse en muchas instalaciones frigoríficas, para transportar el frío desde el líquido –o gas frigorígeno- hasta las cámaras de refrigeración; esto se debe a la baja temperatura de congelación de la salmuera, que le permite transmitir el frío sin cristalizarse.

Conservación Peletera: Después de pesar las pieles, se efectúa la salazón con objeto de permitir conservarlas durante el transporte y almacenamiento, hasta su curtición.

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Rúbrica: Por cada aspecto relevante que aporta la información dada se le otorgará 10 puntos, o bien, un punto por aspecto que mencione el alumno.

BLOQUE II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química.

TEMA O CONTENIDO

II. 1. Clasificación de los materiales.

II. 1.1Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.

APRENDIZAJE(S)

ESPERADO(S)

II.1.1.1. Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza.

LECTURA

El profesor de ciencias III en su clase de química explico.

Toda muestra de materia se clasifica como sustancia pura o como mezcla, las sustancias puras son elementos o compuestos, y las mezclas son homogéneas o heterogéneas.

ACTIVIDAD

Clasifica las siguientes sustancias en compuestos, elementos, mezclas homogéneas o heterogéneas.

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Investiga en tú libro de texto, biblioteca escolar o internet los siguientes conceptos.

a). Compuesto

b). Elemento

c).Mezcla homogénea

d).Mezcla heterogénea

TEMA O CONTENIDO

II. 2. Estructura de los materiales.

II. 2.2 Modelo *atómico de Bohr

*Enlace químico

APRENDIZAJE(S)

ESPERADO(S)

II. 2.2.2. Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.

LECTURA

Sabemos que los átomos están formados por un núcleo positivo con protones y neutrones y electrones que giran a su alrededor en órbitas o niveles de energía.

La masa atómica(A) está determinada por la suma de protones y neutrones presentes en el núcleo de los átomos de un elemento.

El número atómico (Z) de un átomo es el número de protones presentes en el núcleo. Un átomo neutro debe tener el mismo número de cargas positivas que negativas, si se conoce el número atómico (Z), se sabe que el número de electrones es el mismo.

ACTIVIDAD

De acuerdo al modelo atómico de Bohr y consultando la tabla periódica de los elementos, escribe la estructura atómica de los siguientes elementos.

a). Sodio

b). Argón

c). Calcio

d). Bromo

Investiga en tú libro de texto, biblioteca escolar o internet los siguientes conceptos.

a). Número atómico.

b). Electrón de valencia.

c). Masa atómica

TEMA O CONTENIDO

II. 2. Estructura de los materiales.

II. 2.2 Modelo *atómico de Bohr

*Enlace químico

APRENDIZAJE(S)