LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.

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La percepción de que sea un sistema de aprendizaje “fácil” puede provocar pasividad en el estudiante, la reducción del contacto social a nivel físico (que podría desencadenar conductas reactivas en lo laboral) y la falta de comunicación entre el coordinador, facilitador o tutor y el estudiante pueden mencionarse como aspectos negativos que no terminan de catapultar este sistema como competencia al mismo nivel de las universidades con régimen presencial.

Del entendimiento de este significado y sus alcances, depende el inicio exitoso o no de estudios en esta universidad, interiorizando cuáles son las barreras que pueden frenar el buen desenvolvimiento en el aprendizaje y los beneficios que se adquieren al aventurarse a asumir el reto de realizar estudios con esta particularidad.

El “conocer” todos los detalles de una situación, nos permite enfrentarnos a ella con la preparación necesaria para alcanzar el éxito y no como si nos lanzaran a un vacío.

Las lecturas recomendadas abren un umbral a una realidad no conocida, perimiéndonos apoderarnos de esta nueva realidad para asumirla y vivirla, y nos prepara a las nuevas experiencias que estamos por iniciar para alcanzar la meta de estudio ya trazada.

Al igual, que centran la atención en la importancia que tiene el desempeño del estudiante, al cual, si bien, se le ofrece la flexibilidad de tiempo, puesto a que la administración del mismo es personal y queda a su disposición, no es menos cierto el protagonismo que viene a ocupar como estudiante, teniendo que demostrar los valores que lleva consigo en cuanto a la responsabilidad, la disciplina y el compromiso para dirigir el propio aprendizaje, lograr el equilibrio de sus actividades cotidianas (adicional al estudio), y demostrar actitudes creativas que le permitan innovar en su entorno y elevar su nivel intelectual.

La educación a distancia es un reto, distinto a lo ya experimentado en una universidad de régimen presencial, donde la atención se dirige más al profesor que al estudiante y al sistema como tal. En contraste, el centro de atención en la Universidad Nacional Abierta, el protagonismo lo ejerce el estudiante al asumir el reto de autorregular su aprendizaje, de ser quien delimite los tiempos de estudio, de analizar y comprender contenidos asignados para alcanzar los objetivos ya establecidos, de desarrollar habilidades comunicacionales a través de sistemas diseñados para tal fin que involucre a su tutor y a sus iguales.

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CONCLUSIÓN

En pocas palabras se puede concluir que la educación a distancia es un método que involucra la comunicación del estudiante e instructor utilizando la tecnología (material impreso/digital, internet, correo, entre otros) disponible, permitiendo que la persona que estudia tenga la facilidad/posibilidad de establecer su ritmo de estudio y alternar su tiempo con otras actividades, optimizando la distribución del mismo, con sólo tener a mano un equipo de computador.

Del conocimiento de esta nueva forma de estudio y teniendo claro que el protagonista de este sistema resulta ser el estudiante, bajo la responsabilidad de asumir las riendas de su propio crecimiento intelectual, es posible internalizar el reto que representa y todas las implicaciones que involucra el emprender estudios bajo esta modalidad.

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BIBLIOGRAFÍA

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García Aretio, L (2001). Formación a Distancia para el Nuevo Milenio. ¿Cambios Radicales o de Procedimiento? Comunicación presentada a On-Line-Educa. Madrid. Mimeo.

Tedesco, Alicia Beatriz. Educación a distancia y E-learning: Ideas previas para el debate. Disponible en: http://babot.info/wp-content/uploads/documentos/e-learning%20argentina.doc

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