LA ENSEÑANZA DE LA MEDICINA A TRAVÉS DEL TIEMPO.

...

Durante el Renacimiento se dieron grandes avances en el conocimiento médico y se empezó con la enseñanza de la anatomía humana, que antes se desconocía, además que se desarrolló ampliamente la botánica médica y la enseñanza clínica (al lado de la cama del enfermo) tuvo su mayor apogeo.

En los siglos 18 y 19 las academias científicas se encargaron de generar el conocimiento de vanguardia y de la educación a través de encuentros y congresos. En la actualidad las universidades siguen siendo grandes generadoras de conocimientos científicos, la mayoría de las investigaciones son conducidas por los docentes pero en ellas integran a unos pocos alumnos para formar parte. También se dan pocos casos donde los alumnos son los investigadores. Las investigaciones universitarias buscan difundirse y esto promueve el tránsito libre y rápido de información actualizada al alcance de los alumnos. Para el siglo XX se desplaza al médico clínico como maestro tomando el investigador su lugar.

Así creo yo que si bien la enseñanza de la medicina ha evolucionado no ha cambiado del todo, ya que de cada corriente de enseñanza se ha conservado lo más significativo para el aprendizaje del alumno y se ha combinado de manera que unas técnicas se usan para enseñar una materia y otras se adaptan más a un contenido diferente. Todos estos métodos de enseñanza hacen que el alumno tenga más herramientas con las cuales formar su aprendizaje y convertirlo en algo significativo que no solamente memorice, sino que también comprenda y tenga la capacidad de utilizar el conocimiento para resolver problemas de salud y ayudar a su paciente.

Bibliografía

García, D. J. (s.f.). Brevísima historia de la educación médica. AVANCES.

Martínez-Natera, D. O. (2007). La historia de la educación en la medicina. ENSEÑANZA DE LA ANESTESIOLOGÍA, 249-250.

Téllez, R. C. (2011). BREVES FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DE LA ENSEÑANZA DE LA MEDICINA EN EL MUNDO Y EN CUBA. Cuadernos de educación y desarrollo.