LA ESCUELA ROTA: SISTEMA Y POLITICA EN CONTRA DEL APRENDIZAJE EN MEXICO

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Obteniendo resultados solo en el nivel de primaria ya que en la secundaria ocurre un fenómeno muy alarmante de recesión en aspectos básicos de aprendizaje como español y matemáticas.

Si continuamos por este camino copiar los cambios de otros países y de mala implementación de estas por falta del recurso son muy ambiciosas que obtienen como resultado un fracaso y decepción por parte de los civiles.

GASTO EN EDUCACIÓN Y EN CONOCIMIENTO: ¿MUCHO, POCO, EFICIENTE, EFICAZ?

El gastar mucho no nos asegura que tendremos una educación de calidad, si no el buen manejo del recurso monetario en los educandos.

Ya que países con un buen desarrollo económico invierten poco y obtienen excelentes resultados, en contraste los países en vías de desarrollo invierten un alto porcentaje de sus ingresos (PIB) y sus resultados son muy rezagados como sucede en nuestro país que el porcentaje que dicta como conveniente la OCDE, sin en cambio no se han logrado conseguir el objetivo, en comparación Finlandia que gasta prácticamente el mismo porcentaje que México en las pruebas se coloca en los primeros lugares lo que nos da otra prueba de que en nuestra nación el presupuesto no se gasta correctamente siendo muy notorio en el sector público, pero la parte privada no presenta gran diferencia ya que son muy similares los resultados obtenidos en cuanto al aprovechamiento académico en conocimientos básicos, lo que nos hace que nos preguntemos si nuestros servidores públicos son eficientes y manejan nuestros recursos de una manera correcta.

Una problemática fuerte que se presenta más a fondo es que la mayor parte del dinero destinado va a dar al salario de los maestros por lo cual no se logra un mejor desempeño de los alumnos por que no se les da el incentivo necesario ya sea una beca, material de trabajo o ya sean mejores y más aulas y así mejorar los indicadores de cobertura.

El presupuesto en cuanto a la educación en porcentajes concuerda con el que la OCDE propone para que las naciones inviertan en la educación, pero ya en cantidades monetarias se crea una abismal diferencia de más del 100%.

Por la otra cara de la moneda México no cuenta con la capacidad suficiente para poder invertir más en la educación, ya que si se destinara más presupuesto se tendría que reducir el de otros elementos necesarios como a la salud, la infraestructura y como se puede observar estas áreas presentan la misma problemática de no contar con el suficiente dinero y una mala distribución del capital para mejorar la vida de la población.

Un problema más se presenta en los alumnos ya que el gasto por alumno va aumentando al pasar del tiempo pero según las pruebas internacionales como PISA y ENLACE muestran que los puntajes de estos no mejoran de una forma notoria. Lo que nos deja en claro que más inversión no significa mayor desempeño.

Esto dos deja que es necesario una reforma en cuanto a la distribución del capital de la educación, porque de otra manera el dinero continuara siguiendo al maestro y no al alumno.

Por lo cual a nivel mundial no contamos con resultados como es el caso de los estados unidos de norte américa que posee 246 premiados nobel en comparación con los tres que cuenta México una gran diferencia lo que no lleva a que nuestro vecino del norte invierte 1250 dólares per cápita a la investigación en comparación de 755.7 que es el promedio de la OCDE donde México se encuentra prácticamente en el fondo con 53.2 dólares apenas arriba de chile. Estos niveles tan bajos de la inversión en la educación refleja el enorme compromiso que México tiene, tanto la sociedad como el gobierno en el desarrollo de una economía de mano al conocimiento y la innovación.

Todo esto nos crea una paradoja ya que para tener buenos resultados académicos y tener ciudadanos sobresalientes es necesario que la población se eduque y se invierta en la investigación, pero por el otro lado la educación no es la solución para los males de la humanidad solo crea mejores personas.

GLOSARIO

Ultranza:

Palabra que se utiliza en la locución adverbial a ultranza, que indica. Que algo se hace con decisión y total convencimiento, sin detenerse ante los obstáculos ni ceder ante las dificultades.

Neomaltusianismo:

Es una teoría demográfica, social y poblacional que considera el exceso de población de las clases pobres u obreras como un problema para su calidad de vida.

Posindustrial:

Desarrollo posterior al proceso de industrialización clásico de la revolución industrial.

Déficit:

Cantidad que falta a los ingresos para que se equilibren con los gastos.

Situación de la economía en la que los gastos superan a los ingresos.

Teleológico:

Es un adjetivo que refiere a aquello que está vinculado a la teleología. Según define el diccionario de la Real Academia Española (RAE), la teleología es la doctrina centrada en las llamadas causas finales (es decir, los fines).

Segregar: Separar y excluir de la sociedad a un grupo de personas de otra etnia o religión por motivos discriminatorios y racistas.

Postre:

En definitiva o finalmente.

Subterfugio:

Escapatoria o medio engañoso y hábil para solucionar una situación difícil, escapar de un problema o peligro o eludir algo.

Fisionomía:

Aspecto externo y característico que muestra o se da a una cosa.

Holístico:

Del todo o que considera algo como un todo.

Perpetuar:

Hacer que una cosa dure siempre o mucho tiempo.

Halagüeño:

Que da muestras o indicios de que una cosa tendrá éxito o causará satisfacción.

Dictum (latín): articulo

Cabildeo:

Intriga que