LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN GUATEMALA DE HOY

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Sentido del problema

Gestión para la calidad de la educación con acciones que prioricen el desarrollo educativo.

Hipótesis

- Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo.

- Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolares y extraescolares; además el mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

- Fomentar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

- Velar que los niños tengan acceso a la educación, así como mejorar la infraestructura de los establecimientos educativos, por lo que es necesario ampliar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia cultural y lingüística.

Objetivos

La Gestión de Calidad Educativa tiene como objetivo esencial establecer, normar y monitorear las intervenciones para el mejoramiento de la entrega educativa, orientadas a alcanzar la calidad educativa en nuestro país.

- Diseñar y desarrollar criterios para elaborar y ejecutar los proyectos educativos institucionales sobre la base de los resultados de las evaluaciones, así como de los contextos socio-culturales y socioeconómicos de los centros educativos escolares y extraescolares.

- Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas así como Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de cada pueblo y garantizar la generalización de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

- Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables para que la población guatemalteca tenga acceso a la educación en todos sus niveles, atención a las poblaciones rurales con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.

DEFINICIÓN METODOLÓGICA

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

- Es un procedimiento científico

- Es un proceso sistemático de indagación

- Implica: búsqueda, recolección, análisis y evaluación de información en torno a un determinado tema

La investigación social basada en documentos se dedica a reunir, seleccionar y analizar datos que están en forma de “documentos” producidos por la sociedad para estudiar un fenómeno determinado. También se conoce como investigación basada en fuentes secundarias.

ESTUDIO DE CASO

Estudio de casos: “método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de un fenómeno, entendido estos como entidades sociales o entidades educativas únicas”.

Características principales:

- Investigar fenómenos en los que se busca dar respuesta a cómo y porqué ocurre.

- Permite estudiar un tema o múltiples tema determinados.

- Es ideal para el estudio de temas de investigación en la que las teorías existentes son inadecuadas.

- Permite estudiar los fenómenos desde múltiples perspectivas y no desde la influencia de una sola variable.

- Permite explorar en forma más profunda y obtener un conocimiento más amplio sobre cada fenómeno.

ESTUDIOS HISTÓRICOS

El método histórico o la metodología de la historia comprende el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos usados por los historiadores para manejar las fuentes primarias y otras evidencias (arqueología, archivística, disciplinas auxiliares de la historia, etc.) para investigar sucesos pasados relevantes para las sociedades humanas. Esa metodología tiene por objeto la elaboración de la historiografía

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar.

Se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas sociales principales. Dado que los problemas sociales emergen de lo habitual, la investigación-acción inicia el cuestionamiento del fenómeno desde lo habitual, transitando sistemáticamente, hasta lo filosófico. Mediante la investigación–acción se pretende tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teoría y la práctica.

El concepto tradicional de investigación-acción proviene del modelo Lewin de las tres etapas del cambio social: descongelamiento, movimiento y recongelamiento.

El proceso de investigación-acción consiste en:

- Insatisfacción con el actual estado de cosas.

- Identificación de un área problemática;

- Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;

- Formulación de varias hipótesis;

- Selección de una hipótesis;

- Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis

- Evaluación de los efectos de la acción

- Generalizaciones.

En esencia, Kurt Lewin