LA INFLUENCIA DE LA CRISIS POLITICA VENEZOLANA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

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A la educación se le otorgo gran importancia en el proceso constituyente y en la Constitución del año 1999, que llevo a la palestra el nuevo proyecto educativo nacional, en el cual se orientaba a cambios en la orientación pedagógica, política e ideológica de la educación, del mismo modo, las primeras políticas educativas del gobierno del Presidente Hugo Chávez, no causaron mayores desacuerdo, sin embargo se le reprochaba el carácter cívico – militar del Plan Bolívar 2000, pero como dentro de las reformas estaba su disposición de atender las necesidades educativas de la población en pobreza extrema a través de un programa de alfabetización y el saneamiento de escuelas públicas, no recibió mayores críticas.

Esta visión cambió con la promulgación del Decreto Presidencial 1.011, sobre el Reglamento del ejercicio de la profesión docente, a través de este instrumento se implementó un nuevo régimen de supervisión de los centros educativos, dándole al viceministro de Asuntos Educativos, la potestad de nombrar supervisores itinerantes (Gaceta Oficial 31-10- 2000). El decreto fue percibido como una amenaza de control político de las instituciones educativas y especialmente a la educación privada. En oposición a la medida estatal se organizaron varios actores de la sociedad civil para protestar contra el decreto, reclamando la inconstitucionalidad del mismo y sus efectos restrictivos para la libertad de la educación y se creo la consigna “Con mis hijos no se metan”, en contra la política educativa del gobierno.

Por un lado, la conflictividad política explica parcialmente la intensidad de los enfrentamientos sobre las políticas educativas, representando uno de los temas centrales del conflicto político, tomando en cuenta que los conflictos educativos tienen una alta capacidad de movilización.

Podemos acentuar que buena parte de la controversia sobre la educación venezolana, tiene su origen en las diferentes perspectivas sobre el concepto de calidad, producto de la falta de anuencia en los temas políticos de educación, donde se encuentra entre otros argumentos, el conflicto entre la masificación y el nivel. Ejemplo de esto las escuelas en donde se esta aplicando las propuestas gubernamentales, con la realidad empírica en los centros de educación superior, puede concluirse que muchas de las reformas introducidas, sin verdaderas políticas educacionales y académicas, con el fin de renovar bajo los estandartes de una ideología política, con conceptos reformados, no logran alcanzar los resultados previstos.

Afianzado esto en los resultados vistos en las últimas promociones de graduandos que ingresan a las universidades del país, que presentan un bajo nivel académico, se observa la interrelación y concomitancia, entre la crisis política y los resultados de la preparación de los discentes que ingresan a las instituciones universitarias.

Conclusión

Todo lo anteriormente expuesto, refleja la fuerte influencia entre la crisis política que caracteriza contemporáneamente a la sociedad venezolana, y las diferentes controversias en torno a las políticas educativas del gobierno. La alta conflictividad política, repercute en las controversias educativas por medio de las reformas educativas planteadas e implementadas por el gobierno. Está muy presente el temor de sufrir intervenciones en la libertad de la enseñanza, que tienen su origen, por lo menos parcialmente, en la polarización política del país.

La gran influencia que presenta la crisis política venezolana en la educación actual, la tenemos reflejada, a simple vista, en que en los tiempos actuales, en vez de estar contendiendo los avances, progresos y temas esenciales para la educación, como: mejorar el nivel de la educación, investigando los temas en donde se encuentran las fallas del sistemas y aplicando los correctivos, incrementando el numero de planteles, mejorar los beneficios económicos de los docentes, implementar estrategias que mejoren los índices académicos, incentivar la investigación, estamos subsumidos en temas de políticas erradas, en guerras económicas, inseguridad, entre otros y luchando por un presupuesto ecuánime para el sector educación, el respeto a la autonomía,

Es legítima la concepción distinta, más de no obligatoria observación para toda una nación.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Altuve, M. (2005)

Beltrán, J. (2002). Psicología de la Educación.

Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela (31.10.2000)

Normas APA 6° Edición

Normas para redactar un ensayo.

REFERENCIAS ELECTRONICAS

https://es.wikipedia.org/wiki/Diacronía

http://www.rae.es/

https://es.wikipedia.org/wiki/Sincronía

http://www.academia.edu/10657116/EL_CONCEPTO_DE_EDUCACION

http://www.eluniversal.com/opinion/130629/crisis-en-la-educacion-venezolana

http://www.burchardt.uni-kassel.de/wp-content/

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