LA INFLUENCIA EDUCATIVA DEL MAESTRO: AJUSTE DE LA AYUDA PEDAGÓGICA

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Collins, Brown y Newman (1989) sugieren que, en una perspectiva constructiva, el diseño y la planificación de la enseñanza debe prestar atención a cuatro dimensiones: los contenidos a enseñar, la secuencia de los contenidos, la secuenciación de los contenidos y la organización social de las actividades de aprendizaje.

LA INFLUENCIA SOCIAL DE LOS COMPAÑEROS EN LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS: Algunos estudios (Johnson, 1981) han demostrado que las relaciones alumno- alumno juegan un papel de primer orden en la consecución de las metas educativas que un profesor se propone. Aspectos como el proceso de socialización, la adquisición de competencias y destrezas, el control de los impulsos agresivos, el grado de adaptación a las normas establecidas, la superación del egocentrismo, la relativización progresiva del punto de vista, el nivel de aspiración, el rendimiento escolar es, entre otros, factores que van a incidir de forma decisiva en las relaciones de los alumnos con sus compañeros de clase. Pero además de esto, ha de tenerse en cuenta, como dice Coll (1981), la actividad del alumno que está en la base del proceso de construcción del conocimiento se inscribe en el marco de la interacción o interactividad profesor-alumno. Tiene que haber una voluntad explicita del profesor en intervenir sobre el proceso de aprendizaje del alumno, intervenir en aquellos aspectos de la tarea que el niño todavía no domina y que, por tanto, sólo puede realizar con la ayuda y dirección suya. Esto significa que la acción del profesor se mueve sobre dos variables: Qué tiene que aprender el alumno y cuáles son las condiciones óptimas para que lo aprenda, cuáles son los mecanismos precisos mediante los cuales la interacción profesor-alumno va a incidir sobre la actividad del alumno.

LA INFLUENCIA EDUCATIVA DE LOS CONTEXTOS INSTITUCIONAL Y SOCIAL: En los contextos institucionales y sociales, la función primordial es favorecer el desarrollo personal de los niños y las niñas que favorecen a la construcción de los conocimientos podemos mencionar las instalaciones y la infraestructura de la institución escolar como el espacio educativo donde se realiza el proceso de enseñanza aprendizaje, las relaciones entre los individuos que participan en este proceso, alumnos, maestros, autoridades escolares, sociedad, familia, que están de una manera vinculados en este proceso. Vygotski (1979) y sus discípulos, reconocen que en la socialización está el origen del desarrollo cognitivo de los individuos.