LOS NÚMEROS PERMITEN ESCUCHAR LAS VOCES DE LA CIENCIA

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Retornan mis pensamientos en este punto, al mundo filosófico de la antigua Grecia e imagino a Pitágoras y sus discípulos, haciendo círculo alrededor de él, hablando de la “armonía de las esferas”, postulado teológico por lo que los pitagóricos son conocidos. Según su postulado el mundo funciona por completo mediante números naturales (1, 2, 3…) y fracciones entre ellos (1/2, 1/3, 2/3…). Esta idea se basaba en los espectaculares descubrimientos de Pitágoras, con precedentes mesopotámicos, sobre la naturaleza numérica de la música, donde las combinaciones de notas armoniosas guardan relaciones simples de frecuencia, como esas fracciones entre los números naturales más sencillos que requería la religión pitagórica. Relaciona entonces el lenguaje con los acordes acompasados de la música, lo que denota desde ya que la numerología se hacía presente en todas las actividades del ser humano.

Nuevamente surgen otras ideas en mi mente, pienso sobre la relación de los números con las guerras que la humanidad ha librado en toda su historia, con los desastres naturales, en ocasiones causados por la intervención del hombre en la naturaleza, en la extinción de animales salvajes, en la destrucción de millones de hectáreas para saciar las necesidades de consumo de la sociedad moderna, en fin, en tantos otros puntos en que los números, como lenguaje de la ciencia, nos habla, en oportunidades con voces de advertencia o de reflexión.

La matemática, como lenguaje de la investigación científica, ha propiciado cambios evolutivos en el quehacer científico. Prueba de ello es que el hombre del siglo, Albert Einstein, propuso las dos teorías de la relatividad hace poco tiempo; la mecánica cuántica, un desafío fundamental de la manera de mirar al mundo, fue otra creación magistral de la mano de la matemática. La aeronáutica, en vista de los avances de ésta ciencia formal nació en 1903 y la reacción de los teóricos fue drástica y a la altura del desafío. Éste gran científico humanista decía “estoy convencido de que mediante construcciones puramente matemática se pueden descubrir los conceptos y las leyes que los conecten entre sí, que son los elementos que nos ofrecen la clave para la comprensión de los fenómenos naturales”.

El cálculo de probabilidades, el caos determinista, la teoría de juegos, la economía con el mercado financiero, las computadoras y la informática son apenas unos pocos de los descubrimientos que van de la mano de la matemática y que influyen en todas las ciencias La ciencia matemática no es invariable; se ha desarrollado por el genio de los grandes pensadores; está presente en todas las ciencias, y lo que tiene de característico es que sus progresos son siempre deducciones, corolarios implícitos de cada una de sus teorías fundamentales.

Sin embargo, es necesario considerar que la naturaleza de la matemática es bastante compleja, por ello es importante promover la reconstrucción del conocimiento en las aulas de clase, a fin de hacer la matemática socializable, entendible en la diversidad de estudiantes y maneras de pensar o significados; los conocimientos matemáticos tienen un origen y una función social que tienen que ver con las prácticas humanas.

Todos estos resultados son indicios de que es preciso asumir una postura filosófica y pedagógica que permita consolidar las bases sobre las cuales se formará al estudiante, a través del uso de la matemática en la vida y en su desarrollo integral. Los estudiantes de esta época, llamada sociedad del conocimiento, requieren comprender los descubrimientos matemáticos previos a partir de los cuales se generó esta disciplina; así como también descubrir y describir sus propias ideas matemáticas adquiridas en su vida cotidiana y muchas veces ignoradas en el proceso educativo.

Si los números hablan para expresar conocimientos creados por la ciencia, hay que estar muy pendientes de esas voces que no tienen tono ni sonido, pero que las podemos escuchar a través de su lectura.