La Atención Temprana de los niños se centra fundamentalmente en una mirada que contempla los aspectos pedagógicos y sociales así como la influencia del contexto en su desarrollo

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2) Los rompecabezas o puzzles infantiles, son buenos para cualquier edad. Solo hay que tener en cuenta cuántas piezas están recomendadas para cada edad, son un genial entretenimiento y muy beneficiosos para el desarrollo de los niños.

Jugar a ordenar sus piezas, hacen que los niños se fijen en ellas, las observen y analicen comparándolas con el resto para ver dónde encajan según su forma, color, dibujo. Hacen un juego de abstracción, de predicción, de concentración.

Si no tienen delante el modelo que han de construir, los puzzles ejercitan la memoria visual del niño, ya que tienen que recordar cómo era el dibujo que ahora tienen que recomponer. No obstante, para los más pequeños tener el modelo delante, aunque sea las primeras veces que lo arman, les va a ayudar a elaborar el puzzle.

Junto a la concentración y la memoria, el puzzle también ayuda al niño a trabajar la motricidad fina de los dedos a través de la manipulación de las piezas y del agarre de pinza.

También está demostrado que los puzzles potencian las habilidades espaciales y matemáticas, mejora la inteligencia visoespacial o la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes.

Construir un puzle exige lógica y cierto desarrollo psicomotriz, por lo que los más pequeños aún no están preparados, pero sí podemos darles piezas grandes que encajen y que vayan probando... Con ellos podemos jugar a construir sus primeros puzzles, y a los más grandecitos también les gustará jugar en familia.

A partir de los dos o tres años ya podemos empezar con puzzles de complejidad creciente, empezando por pocas piezas y grandes, y aumentando el número de piezas conforme veamos que son capaces de resolverlos.

- De cero a dos años, menos de cuatro piezas. Lo mejor cuando son bebés es mostrarle un puzzle de dos piezas que esté hecho, después separar las piezas y enseñarle que para que vuelva a aparecer esa imagen inicial tiene que unir las piezas.

- De dos a tres años se puede ampliar el nivel de dificultad, entre cuatro y 12 piezas.

- De tres a cuatro años, entre 12 y 22 piezas. Aquí pueden utilizarse puzzles de letras y palabras si ya empiezan a reconocer el alfabeto.

- De cuatro a cinco años, entre 22 y 48 piezas.

- A partir de los cinco años los niños que ya han jugado con puzzles pueden enfrentarse a juegos de más de 50 piezas.

- Por supuesto, no hay límite para seguir aficionándose a los puzzles, tal vez de adultos sean de los que hacen "cuadros" de mil piezas...

En resumen, los rompecabezas infantiles tienen muchos beneficios para los niños, son divertidos y entretenidos, les ayudan en la concentración, la memoria y la motricidad.

En función del objeto presentado: rompecabezas de goma Eva, figuras de animales de tres a seis piezas, de colores varios. Los consideramos adecuados para niños de dos a tres años de edad.

En una situación de juego se podrían trabajar los siguientes organizadores :

- La exploración y la apropiación del mundo externo: se relaciona con conductas de exploración que provienen del conocimiento innato que todos los humanos presentan. Esta capacidad se desarrolla o se inhibe por el entorno y está condicionada con el desarrollo cultural. El niño descubre las formas de los objetos y seres que le rodean y, por lo tanto la conducta de los padres con respecto a la observación compartida proporcionará al niño comprender lo que sucede para cobrar interés por el entorno que lo rodea y desarrollando acciones autónomas.

- El equilibrio y el control progresivo del cuerpo: el estado de equilibrio físico con la estabilidad corporal y los movimientos que implica se relaciona con algunos factores tales como: el ajuste de la velocidad de las partes del cuerpo en movimiento, el tono y la masa muscular.

Se da lugar a una armonía de movimientos a partir de una historia postural que se conformará en relación con el movimiento del cuerpo en el espacio, a los objetos y a los adultos que ejercen las funciones de cuidado y protección.

- El orden simbólico: la cultura del juego en la crianza del niño está influida por lo que se usa o lo que está de moda y los mitos que forman parte de las representaciones de una época que incluyen al niño y su familia en estrecha vinculación con una comunidad específica.

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ATENCIÓN TEMPRANA DEL DESARROLLO INFANTIL 2017

TRABAJO PRÁCTICO N°1

Instituto Superior de Formación Docente N°3. Dr. Julio César Avanza

Profesora: Saporito Daniela.

Alumnas: Arens Irupé

Cabrera María José

González F. Rosa

Palacios Silvana

Román Sandra

CURSO: 3° Intelectual.