La Tierra, el Universo y sus cambios. Sistema Solar: El ciclo del día y la noche ante la ausencia y permanencia del sol.

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La docente agrega la existencia de muchas galaxias en el Universo, de formas y tamaños variados, agrupadas en conjuntos, que se desplazan por el espacio.

Existen galaxias de forma elíptica, espirales e irregulares. La docente simula su forma en el pizarrón.

Actividad: Reconoce las características y formas de cada tipo de galaxia para unir el nombre a la imagen correspondiente.

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La docente pregunta el nombre que recibe nuestra galaxia: La Vía Láctea.

Nuestra galaxia se llama vía láctea. Todas las estrellas que vemos de noche, pertenecen a la vía láctea.

La docente exponen distintas imágenes de la misma, en formas variadas, pero siendo la misma.

Pregunta ¿Qué forma tiene? Espiral. La Vía Láctea es una galaxia de tipo espiral.

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Se consulta ¿A qué se debe su nombre? Se reciben aportes de los alumnos concluyendo en: Camino de leche, ya que su disposición es un camino blanco, dada la luminosidad que recibe y el color con el que se la aprecia, en conjunto a la banda lumínica que la trazan, símil a un camino. Vía: Camino. Láctea: Relaciona los lácteos con su color blanco. A la vez la docente lo explica y grafica en el pizarrón, trazando un camino, disponiendo puntos blancos en el mismo y demostrando su color y “forma”.

Si las galaxias están conformadas por estrellas. ¿Qué son las estrellas?

Dentro de las galaxias se encuentran las estrellas, que son enormes masas de gases (principalmente Hidrógeno y Helio), sometidos a grandes presiones y temperaturas que hacen que se produzcan reacciones termonucleares que liberan enormes cantidades de energía, entre ellas su luz propia, que nosotros podemos ver desde la Tierra. Poseen distinto color, luminosidad y tamaño de acuerdo a su edad y la distancia que estén de la tierra.

Se explicita el significado de reacción termonuclear: Cambio producido en respuesta a las presiones y temperaturas de las estrellas y de sus componentes, que desencadenan el mismo, provocando la liberación de energía, apreciada por nosotros en forma de luz o color pero que en realidad es la intensidad de su brillo, a mayor energía mayor brillo, mayor apreciación de las mismas desde la tierra.

Se entrega copia de dicha información.

La docente pregunta ¿Cuándo se aprecian las estrellas? ¿Solo de noche? ¿Cuál es la estrella más cercana a la tierra? Destaca que las demás las vemos de noche como pequeños puntos iluminados, dado su distancia de la tierra y la intensidad de su luminosidad, brillo e intensidad de los mismos (exceptuando el Sol que lo vemos de día).

Actividad: De las siguientes afirmaciones, tres son falsas. Indica cuáles y justifica respondiendo por qué son falsas.

- Durante el día no podemos apreciar ninguna estrella.

- Nuestra galaxia se llama Vía Láctea.

- Todas las estrellas tienen un tamaño menor que el de los planetas.

- Las galaxias pueden tener forma irregular, elíptica y espiral.

- Las estrellas perduran con igual brillo y eternamente en el sistema solar.

Se exponen las indicaciones. Se justifican indicando que el sol es una estrella y se visualiza de día a excepción del resto, con el mismo ejemplo deducimos que existen estrellas más grandes que los planetas ya que esta estrella (sol) es posible apreciarlo a diferencia de los planetas. Con respecto a la última afirmación falsa, se explica que los gases de las estrellas no son eternos, su desgaste es producto de la reacción entre ellos y la liberación de energía. Por eso las estrellas no perduran para siempre, tienen un ciclo de vida se podría decir. “Nacen y mueren”. Al agotarse su brillo, mueren.

Se reparte información del ciclo de vida de las estrellas.

Las estrellas evolucionan durante su ciclo. Primero nacen, se forman en el interior de las nebulosas (las nebulosas son acumulaciones de gas y polvo cósmico de aspecto borroso), después van creciendo, brillando intensamente. A medida que crecen liberan energía (que es la que permite su brillo). Para ello utilizan el Hidrógeno que poseen. Luego, de a poco van gastando este gas y así envejecen. Su brillo disminuye hasta que se apagan (algunas veces producen una pequeña explosión) y mueren convirtiéndose en una especie de cascote opaco y rocoso, que vagará por el espacio.

Se reparte la siguiente actividad.

Actividad: Realizando el dibujo correspondiente en cada cuadrado según su enumeración y de acuerdo a la evolución de las estrellas en su ciclo de vida, desde que nacen hasta que “mueren”.

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CICLO DE VIDA DE UNA ESTRELLA

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CLASE 3. Miércoles 28. 1 hs.

La docente retoma el inicio del universo, enfocándose en que todo tiene un origen. Así como lo tuvo el universo, también lo tuvo el Sistema Solar, posterior a la formación del Universo.

El origen de La Tierra, al igual que los demás planetas del sistema solar, se formó hace 4.600 millones de años aproximadamente. Sin embargo, la Tierra, es el único planeta conocido en el que ocurrieron procesos que, con el paso del tiempo, dieron origen a la aparición de la vida. Por lo tanto, lo que diferencia a la tierra de los demás planetas es su evolución que permitió el desarrollo de la vida en ella.

Se reparte la siguiente imagen y se comenta la información de la misma en el orden que figuran.

Formación y dinámica del sistema solar y la Tierra: El sistema solar se originó a partir de una nebulosa giratoria: 1. La gran nebulosa sufrió un proceso de contracción hasta adquirir la forma de disco. 2. Gran parte de la materia se fue condensando en el centro del disco y originó una estrella o protosol. 3. Alrededor de la estrella (Sol) se fueron condensando