La didáctica y la práctica de enseñanza

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Desde esta perspectiva, la docencia sería una práctica profesional específica que pone en funcionamiento los medios adecuados para la trasmisión educativa conforme finalidades e intenciones. Y como todo ejercicio de una profesión, una buena parte del oficio se desarrolla en la práctica, hay muchos cálculos precisos que uno los experimenta en la práctica, no solo en los libros. Actuando en contextos concretos, interactuando con otros, esta va haciendo que uno va generando años de oficio en la práctica. Pero si dejáramos esta profesión solamente a la experiencia de ganar oficio, estaríamos en el campo de los amateurs, experimental, no de los profesionales.

¿La docencia es una profesión o una semi profesión? Cuando se habla de semi- profesión, los autores los autores y los debates focalizan básicamente en dos cuestiones centrales:

- La falta de un cuerpo de conocimientos sólidos para los cálculos más precisos.

- El hecho de desempeñar su tarea en ámbitos de regulación burocrática supeditado a las decisiones de otros y en el contexto que podemos denominar la ley del gallinero.

No hay ninguna contradicción entre métodos y estrategias de enseñanza. Esta es otra de las grandes discusiones, a veces gastamos demasiado tiempo en cosas que son elementales. No hay ninguna contradicción, los métodos son estructuras sistemáticas, generales, basadas en conocimiento disponible, experiencias consolidadas, de los cuales yo puedo valerme como caja de herramientas para armar mis propias estrategias, que son decisiones descontextualizadas, y por suerte, personales que hace el docente en contextos reales. Pero si no se basan en algún conocimiento sistemático estarán reducidas y muy limitadas a la intuición de algunos iluminados. Entonces, no hay contradicción, los métodos son la caja de herramientas y hay muchos.