La educación del adolescente en México

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Dicha reforma se establece dentro de los estándares internacionales para la educación en el marco de la OCDE y la UNESCO, con la finalidad de dar mayor cobertura de escolaridad a la población, mejorar la calidad educativa del país y apegarse a los criterios internacionales

Para ello requiere un modelo educativo centrado en el alumno, que favorezca el trabajo colaborativo, incluyente, que respete la diversidad y las necesidades de sus compañeros y de las personas, que enseñe saberes, que enseñe a ser, enseñe a aprender, enseñe a emprender como sujetos activos que construyen su propio conocimiento a través de prácticas educativas en un ambiente colaborativo de convivencia sana, tolerancia y respeto a los derechos humanos.

Se espera que el alumno al finalizar la educación básica tenga las competencias, habilidades, destrezas para desenvolverse tales como:

- Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en su lengua materna de forma oral y escrita con claridad y fluidez, en distintos contextos sociales e interculturales además de comunicarse de forma efectiva en ingles como segunda lengua.

- Analizar información, tomar decisiones, solucionar problemas de manera efectiva, emitir juicios proponer soluciones y valorar los puntos de vista tanto propios como externos.

- Conocer y ejercer los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática con responsabilidad social y apego a la legalidad.

- Trabaja de manera colaborativa, respeta y aprecia la diversidad de talentos y capacidades y realiza proyectos colectivos.

- Reconoce las diferentes formas del arte, aprecia las manifestaciones artísticas y es capaz de expresarse artísticamente.

- Utiliza los recursos tecnológicos para obtener conocimiento, comunicarse y construir el conocimiento.

El docente es un profesional que debe poseer una serie de cualidades y experiencias para enriquecer el proceso de conocimiento. Como promotor del conocimiento y de relaciones de convivencia democrática. Un agente integrador del conocimiento que impulse la realización de proyectos integrales, orientador que favorezca el autoaprendizaje del alumno, un mediador y acompañante en el proceso de construcción del conocimiento, capaz de diseñar y aplicar estrategias didácticas, que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados. (Plan 2011)

El seguimiento de los aprendizajes del estudiante se lleva a cabo mediante la obtención e interpretación de evidencias de aprendizaje la evaluación se concibe como un proceso donde participa también el alumno mediante la coevaluación y la autoevaluación, sin embargo es el docente el encargado de realizar el seguimiento, registro, interpretación y

En sociedades cada vez más multiculturales y globalmente cambiantes, aumenta el número de escuelas que tienen que afrontar temas relacionados con el aprendizaje de una segunda lengua.

En México la educación de una segunda lengua solo era realizada en educación secundaria, por lo que se están haciendo esfuerzos importantes para integrar la enseñanza del ingles como segunda lengua a lo largo de los niveles educativos de educación básica para que al terminar el alumno tenga competencias de comunicación en dos componentes centrales: Prácticas sociales de lenguaje y competencias específicas como escuchar, leer, escribir y hablar en ingles.

REFERENCIAS

Goleman, Daniel (1996). Inteligencia emocional (4a ed. edición). Barcelona: Kairos. ISBN 978-84-7245-371-5.

Hargreaves A. Ryan J. (1988) Adolescencia y adolescentes. En una educación para el cambio. Reinventar la educación de los adolescentes. Barcelona. Edit. Octaedro

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA (2011) ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA EDUCACION BÁSICA. México.

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA (2011) PLAN DE ESTUDIOS 2011. Educación Básica. México.

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA(2011) Programa Nacional de Ingles en educación básica (PNIEB)