La enfermeria en la sociedad.

...

- Formación de grupos con factores de riesgo, y dinámica del grupo.

- Cubrir al 100% la cobertura de vacunación por grupo de edades dando prioridad a cada uno según su tipo de riesgo.

ENFERMERÍA EN LA SOCIEDAD

Pensamiento de la acción, actuación profesional, perspectiva humana en general y profesional, para responder a las necesidades particulares de la persona y de su entorno.

Actitud de búsqueda y explicación constante del porque, de lo que hacemos y por que lo hacemos, creencia en una autonomía profesional y toma de decisiones con autoridad e igualdad, un enfoque generalista o en un enfoque especializado.

La formación continua, potencia la innovación y se convierte en el primer factor para el desarrollo organizacional.

Hace ahora más de 25 años en escuelas adscritas a la facultad de medicina la ultima promoción de ayudantes técnico sanitarios.

Los ATS era una cuestión académica y de desarrollo de titulaciones y enfermería, lo merecía por su complejidad y por su implicación social. Se genera el 75% del conocimiento y es además el tronco por el que accede y se capacita a gran parte de los profesionales para intervenir en los diferentes campos de la vida social, distintos niveles de desarrollo académico como cualquier otra disciplina universitaria viva y con grandes deseos de reforzar su participación en la universidad y en la sociedad. La práctica profesional realiza propuestas innovadoras.

Su experiencia académica e investigadora al servicio de la practica, nos une a todos para lograr un rol profesional y un campo de actuación autónomo de una posición de poder permita a las enfermeras interiorizar y cumplir un rol social; esto implica saber construir un saber profesional, enfermera en pleno desarrollo académico profesional requiere un conocimiento de uno mismo y de los demás. Para hacerlo posible hace falta estar abierto al mundo y reflexionar sobre los distintos roles de la enfermera: rol autónomo, de cooperación, administrativo, educador, social e investigador.

Proceso formativo relativo a la práctica del cuidar.

Actualización y profundización en los mismos, espíritu de investigación, sensibilidad ante lo artístico y desarrollo de un gusto por el refinamiento, en especial en su capacidad de estar presente en el Otro.

Actuación profesional.

Acción que expresa interés por una actuación asistencial. Comportamiento de cuidar de este tipo, pensado para ser portador de sentido y respetuoso con las personas.

Prestar atención a la perspectiva de cuidar.

Cuidado se entiende como fermento de vida, para la vida y en un sentido más amplio, incluso para el mundo y el ser humano.

Querer ser cuidador no es un estatus adquirido u otra cualificación, sino que es, tener una forma de vida por que una persona variadas, expresar su humanidad. Una persona permanece alerta y se cuestiona su presencia en si misma.

En la sociedad cambios culturales en los modos y formas de abordar los procesos de salud.

Aprendizaje a lo largo de la vida.

Se enfrenta en lugar de trabajo a situaciones, problemas y alteraciones de salud para el cumplimiento de una tarea. Requiere de la enfermera una agudeza intelectual considerable, ya que trata de escoger una acción pensada, reflexionada que responda a las necesidades particulares de la persona.

La vida enfermera debe interactuar con la vida de las personas cuidadas, con toda la riqueza de matices.

Se podría afirmar que la práctica es:

Un espacio de servicio para la construcción de competencias, la reflexión. Un espacio para el acompañamiento y para la ayuda, la solidaridad y para la defensa de los derechos humanos.

¿Qué base teórico/practica necesita un futuro profesional para poder asentar sobre ella a medida que avanza su trayectoria, nuevos conocimientos, nuevas habilidades, pero también nuevas formas de comprender su función cuidadora?

La formación generalista, el pensamiento crítico y el aprender a aprender, resolver problemas, interaccionar con los demás, diagnosticar problemas sobre la base de una respuesta humana.

Los profesionales que adoptan una práctica reflexiva organizan situaciones concretas de aprendizaje, donde analizan, comparan y reflexionan para encontrar soluciones a los problemas.

Esta actitud de compromiso fuera general, el discurso practico alternativo que se generaría seria suficientemente poderoso para socavar el discurso hegemonico establecido en muchas situaciones. En consecuencia el espíritu de aprender a aprender, en suma por la actuación de las capacidades que devienen competencia.

La competencia del profesional no es solo un asunto de inteligencia: toda la personalidad y la ética profesional entran en juego.

Actualmente en la sociedad hay que prever espacios y tiempos para la interrelación socio sanitaria, de manera que se contemple a universidad-empresa-profesionales-sociedad y que la innovación este acorde con las demandas sociales. Teniendo en cuenta los saberes de los clientes y estableciendo lazos de cooperación horizontal a los servicios esta en mejor posición para describirnos sus experiencias de salud y sus significados.

[pic 1][pic 2]

ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LA SECRETARIA DE SALUD DEL D.F.

CON ESTUDIOS INCORPORADOS A LA U.N.A.M.

SOCIEDAD Y SALUD

GRUPO 1020

EQUIPO 8

LA PRACTICA PROFESIONAL Y SU RELACION CON LA SOCIEDAD Y LA SALUD.

AMBITOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DE LA ENFERMERA

INTEGRANTES:

FERNANDA BRISEÑO

JUAN NIETO

KATIA MARTÍNEZ

MARÍA FERNANDA GONZÁLEZ

SURYSHADAY TORRES