La información se entrega a través de la plataforma Moodle.2. Los trabajos se entregan en clases, al ayudante.

...

La comunidad humana y su organización. Composición de la población.

Componentes del medio social:

- El hombre como especie

- Actividades, servicios y usos en el territorio

- La ciudad y su organización

UNIDAD III. DINÁMICA DE LAS ZONAS URBANAS CONSOLIDADAS

Desarrollo, deterioro y conflictos ambientales

III.1 Calidad de vida y calidad ambiental

Definición del término

Construcción de indicadores

III.2 Agentes naturales y sociales detonantes de algunos de los procesos en las zonas urbanas

III.3 Procesos de desarrollo y deterioro ambiental; y conflictos ambientales

UNIDAD IV. MATRICES DE ANÁLISIS

Interacción entre elementos naturales y artificiales de la ciudad. Relación con los actos urbanos fundamentales y las actividades predominantes

IV.1 Definición de barrio, según Aldo Rossi.

IV.2 Metodologías de análisis objetivas y/o perceptuales o subjetivas, como aproximación a una realidad compleja.

- Mediciones mediante matrices, encuestas e investigaciones.

- Lluvia o tormenta de ideas

- Análisis FODA

- Otros

IV.3 Indicadores y mediciones ambientales. Una visión a nivel global.

UNIDAD V. NUEVAS TEORÍAS Y PRÁCTICAS SOBRE EL BIENESTAR URBANO

Conceptos y prácticas emergentes

V.1 Conceptualización sobre teorías y prácticas contemporáneas que intentan explicar la complejidad los sistemas urbanos modernos.

V.2 Buenas prácticas urbanas, ecoaldeas, sistemas pasivos de energía, contaminación, teoria de la fractales y del caos, slow city… mediante investigación grupal

VI. DESARROLLO CONTENIDOS Y METODOLOGÍA (Estrategias metodológicas)

CLASES, TRABAJO DE AULA Y AUTÓNOMO

Se realizan tres tipos de clases:

- Lectivas y/o expositivas.

En las cuales se entregarán contenidos. Éstas se desarrollan (generalmente) con apoyo de diapositivas, las que serán entregadas al alumno al final de cada módulo y/o antes de rendir una prueba.

- Observación directa.

Mediante el trabajo de campo y/o de investigación en terreno, los realizará directamente el alumno. Si es necesario, se destinará parte tiempo de clases.

- Exposición de una investigación de un grupo de alumno.

En base a grupos de 3 a 4 personas, presentará una pequeña investigación, la que forma parte de los contenidos del curso.

Para complementar lo anterior:

- se han desarrollado algunos apuntes para profundizar lo tratado en clases,

- se indicarán documentos, textos, artículos…. para lectura y estudio, y

- se han ejecutado presentaciones audiovisuales.

Todo el material de clases estará disponible cuando corresponda en la plataforma moodle.ULS

Sobre los trabajos de investigación.

Estudio de un tema específico, en grupo de 3 a 5 personas.

El objetivo es que el alumno se capacite en recopilar, organizar, comprender, desechar y complementar antecedentes de carácter básico y de fácil acceso. Con el propósito de construir una exposición para la escuela con temas medio ambientales actuales, de carácter más general. Además, exponer de manera grupal, en forma clara, precisa, concisa y coordinada, un tema medioambiental emergente; el que pasará a parte integral de la materia del curso.

Sobre las tareas de observación o trabajo de campo.

El objetivo es que el alumno se aproxime a construir una metodología de observación sistematizada a partir comprender las variables y partes que conforman el hábitat, la interrelación de éstas, los problemas y conflictos ambientales que se perciben (se miran y se sienten) en el territorio inmediato. Se busca aprenderá leer los componentes, reconocer las dependencias y deducir las condicionantes y variables que los determinan.

Sobre la lectura obligatoria.

El objetivo es que el alumno conozca el pensamiento, teorías y criterios desarrollados por diversas personas vinculadas al medio ambiente. Comenzando a construir un lenguaje específico y pensamiento crítico.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

VII.1 EVALUACIÓN

- Pruebas:

Con preguntas de: selección múltiple; completar de párrafos y/o términos; verdadero o falso; y/o, deducción lógica de los contenidos llevados a la práctica cotidiana. Se evalúan los conocimientos específicos desarrollados en clases y se incorporan los textos de lectura obligatoria, (si los hay) y los apuntes entregados. Una se realizará a mediados del primer semestre; otra al principio del segundo semestre (para no quitar energías a los ramos de régimen semestral) y al última al final del ramo.

Esta última, es una prueba de conocimiento de los contenidos acumulados en el año, a la que se incorporan los trabajos de exposición de cada grupo, las investigaciones de terreno, las lecturas obligatorias y los apuntes de clases. Puede ser también un ejercicio de aplicación de conocimientos a partir de la presentación de un problema que el alumno deberá resolver aplicando los conocimientos adquiridos.

La prueba intermedia podría ser sustituida por un trabajo de investigación de campo.

- Trabajo