La literatura es un uso creativo que hacemos del código lingüístico.

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Encadenamiento → elementos que van enlazando con lo anterior. Enlazando la historia. Enganchándose sucesivamente al cuento.

Estructuras binarias → primeras estructuras que puede reconocer.

FORMAS

- Claridad en la exposición.

- Sencillez expresiva, léxica y sintáctica. Adjetivos no condicionan el final de la historia, puede seguir la historia sino entiende algún adjetivo o adverbio, no le cortamos lo que no sabe lo que significa.

- Ritmo ágil y vivo. Musicalidad.

- Verso:

- Arte menor: menos de 8 o 8 sílabas. El octosílabo el más primordial. Se adapta mejor la frase de ocho sílabas. Ocho sílabas fácil de recordar.

- Anisosilabismo.

- Octosílabo y hexasílabo.

- Rimas reguladas: asonante, alterna en lugar de rima gemela, continua, grave.

- Cuarteta: arte menor a b a b. Paralelismo se recuerda mucho más las poesías. Ocho, nueve, siete sílabas nuestras frases.

- Pareado: a a.

- Redondida: a b b a. Composición clásica de la literatura clásica.

- Romance: parece un verso sin rima. Literatura medieval, conquistas… Es como contar una historia.

- Seguidilla simple: uno de versos diferentes a – c.

2. FINALIDAD DE LA LITERATURA INFANTIL

La literatura infantil es muy importante, elemento único. Se da más importancia cuando se avanza de etapa.

Objetivos más inmediatos:

- Incentivar la creatividad. Como forma de fortalecimiento de la mente del niño.

- Reconocimiento gráfico-verbal (lectoescritura).

- Ampliación de léxico. No se puede contar cuentos para tontos. Vocabulario amplio.

- Interacción/Comunicación.

Habilidades sociales:

- Escuchar. Enseñar. Hay que enseñarles que es el turno.

- Opinar. Se acaba con la rentabilidad que le podemos sacar al final del cuento.

- Respetar sentimientos. Componente emocional fundamental.

- Conversar. Enseñarles a conversar.

- Respetar perspectiva ajena. Difícil en la etapa de 3-6 y la 0-3. Muy egoístas son, así que hay que hacerlo con tranquilidad.

Conocimiento propio:

- Que soy capaz de hacer.

- Habilidades, desarrollo, cuerpo, emociones, apariencia…

Conocimiento mundo natural.

Conocimiento del mundo ajeno:

- No tienen la capacidad de espera. Enseñarles el concepto de distancia.

Fomento de los procesos de investigación:

- Recrear las historias a través de los muñecos (los niños).

- Va más allá del conocimiento que tenemos.

Ideales de los hombres y normas sociales:

- Transmisiones de las reglas de convivencia.

- Normas de comportamiento.

- Lo que queremos transmitir esté en el cuento.

Formar lectores críticos. No dar una historia cerrada:

- La literatura infantil está en la base de la educación, pero también de la socialización.

- Desarrollo de la fantasía. Asimilación de conceptos de ética y estética.

- Comprender el mundo, resolver problemas y hacer abstracciones (juego de logopedia, el arco).

- Válvula de escape a la realidad existencial: realizar realidad insatisfactoria y satisfacer deseos inconclusos. Tiene que tener vida de frustraciones. El darse cuenta que es uno más es doloroso para el niño. Pequeñas frustraciones para solventar. Poniendo ejemplos a través de la literatura lo entenderá, preparándoles a la vida real.

Objetivo formativo: la competencia literaria:

- Competencia literaria: desarrollar destrezas. Materia transversal. Formación crítica. Competencias para entender cualquier materia sabiendo leer. Permitir que el niño se socialice.

- Intertexto del lector: empezar a dar las primeras interpretaciones.

- La literatura infantil es la primera manifestación (oral y escrita de tipo estético y creativo desde las que el individuo accede a la cultura de su grupo.

- Canon literario: conjunto de obras que son las representativas en un momento.

- Clásico literario: no solamente refleja el momento histórico. Nos hablan de una sociedad concreta. Cuando no hablan de una sociedad actual.

- Primeras lecturas aportan las clases de interpretación de lecturas posteriores (literatura) forman al sujeto como lector.

- Ann rice → obra o libro que recrea la bella durmiente.

- El funcionamiento de la literatura infantil (las cualidades semióticas, el niño sabe lo que le estamos contando tiene un trasfondo atrás) con las mismas que en la literatura adulta.

- Toda obra literaria prevé un lector implícito: capacitado para construir el significado. Reconocer particularidades del signo lingüístico. Entender la dimensión estética de la literatura.

Las funciones de Propp:

- Morfología del cuento.

- Alejamiento, protagonista y entorno.

- El alejamiento importante para el ser humano. Nos ayuda a fortalecernos.

- Se produce una prohibición. Se produce la transgresión. El protagonista rompe la prohibición y se produce el conflicto. Esto tiene que ocurrir para