Las Orientaciones de evaluacion de medio curso

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En este ciclo escolar se da la oportunidad de retomar todas esas ideas y actividades inconclusas, para darles el cauce que debieron haber seguido en aras de ofrecer una educación de calidad, esta última es un aspecto transversal que da cuenta de que las cosas se están haciendo bien.

La valoración de los avances y las dificultades enfrentadas darán la pauta para reorientar las acciones que permitirán el logro de las metas planteadas al inicio del ciclo escolar, en las diferentes instancias educativas que integran la Educación Básica.

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OBJETIVO

Valorar los avances y las dificultades en la implementación de la ruta de mejora y la planeación institucional, para replantear estrategias y acciones que favorezcan el logro educativo.

Valorar el resultado de los indicadores de logro y educativos, para la identificación de las necesidades que deberán de ser atendidas por las diferentes instancias en el presente ciclo escolar.

CALENDARIZACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE MEDIO CURSO, EN SUS DIFERENTES ETAPAS

Día

Mes

Hora

Lugar

Matutino

Vespertino

29*

Enero 2016

8:00 a 14:00

14:00 a 20:00

Plantel educativo

4

Febrero 2016

9:00 A 15:00

Zona escolar

9

Sector

11 y 12

Región

17,18 y 19

Direcciones generales y de área

24 y 25

Estatal SEB

* Las supervisiones de educación física y sus docentes, así como las USAER sesionarán un día hábil anterior a la etapa del plantel educativo.

** Estas fechas son las señaladas en la circular 001/2015-2016.

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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE MEDIO CURSO:

PRIMERA ETAPA

Plantel Educativo

CICLO ESCOLAR 2015-2016

29 de enero de 2016.

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PLANTEL EDUCATIVO

La evaluación de medio curso en la etapa de plantel educativo, será en la cuarta sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar, el día 29 de enero del año en curso, siendo el Director del plantel el responsable de presidirla y conducirla, debiendo integrar al personal de educación física, educación especial e inglés y otros que se encuentren involucrados en el proceso de aprendizaje de los alumnos, para valorar los avances de las actividades planteadas en la ruta de mejora al inicio del ciclo escolar.

Retomando los siguientes insumos:

- Ruta de mejora del presente ciclo escolar

- Cuaderno de bitácora.

- Estrategias globales de mejora escolar.

- Acciones realizadas para el logro de los objetivos con base a las prioridades plasmadas en su ruta de mejora.

- Resultados de PLANEA

- Concentrado estadístico de los indicadores de logro y educativos (ANEXOS)

A partir de la puesta en práctica de las acciones realizadas en la escuela, el colectivo analizará cuáles han contribuido al logro de los objetivos de la ruta de mejora escolar y su pertinencia, reconociendo hasta el momento las problemáticas existentes en la escuela.

Para lo cual el colectivo podrá apoyarse de los puntos de reflexión siguientes:

- ¿Cuál es la problemática detectada al inicio del ciclo escolar?

- ¿Cuáles han sido los principales avances que tienen como escuela en el logro de su ruta de mejora escolar?

- ¿Cuál fue el avance real de desempeño de los alumnos y especialmente de aquellos con mayor necesidad de apoyo?

- ¿Cómo ha sido el desempeño de los docentes a lo largo de la implementación de la ruta y estrategia global de mejora?

- ¿Qué acciones ha realizado la escuela para lograr la normalidad mínima de operación escolar?

- ¿Qué acciones realizaron de manera colaborativa para disminuir el rezago y abandono escolar?

- Para el desarrollo de una buena convivencia escolar ¿El colectivo tomó en cuenta las necesidades de los alumnos, considerando a los niños con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad?

El trabajo consiste en revisar, todas aquellas actividades académicas, pedagógicas y/o didácticas desarrolladas por los docentes al interior del aula, que intentaron o buscaron resolver la problemática detectada en el diagnóstico de inicio de curso, las iniciativas que favorecieron el avance en el cumplimiento de los objetivos y las metas planteadas. De esta información se desprenderán las problemáticas detectadas que están pendientes de solución.

Para realizar la valoración de los resultados de medio curso en atención a las prioridades del sistema básico de mejora, el colectivo escolar se apoyará en cinco instrumentos. Para el caso de la mejora del aprendizaje la valoración se realizará en dos vertientes, la primera en relación al desempeño de los alumnos y la segunda sobre el desempeño de los docentes.