Los liceos bicentenarios se definen como establecimientos educativos de enseñanza media

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2. Los liceos bicentenarios mediante la exclusión y segregación selecciona a los alumnos según rendimiento académico y vulnerabilidad.

Respuesta: Los establecimientos educativos de nuestro país presentan un alto nivel de desigualdad, los cuales se pueden apreciar en los resultados anuales de la PSU o SIMCE. El objetivo de los Liceos Bicentenarios es proporcionar las herramientas para nivelar esta desigualdad entre los estudiantes de diversas clases sociales, especialmente de las clases mas bajas y que están comprometidos con sus estudios y futuro, lo cual caracteriza el tipo de estudiante que ingresa a estos liceos. Si se eliminara la selección ocurriría un retroceso en el avance que se ha generado en el sistema educativo público. En el área de vulnerabilidad no existe selección, pues pueden asistir alumnos de todo tipo de clases sociales

3. El ambiente generado en los liceos de excelencia no los prepara para un futuro en que deberán enfrentarse a diversas realidades. Los alumnos de los Liceos Bicentenarios se mantienen en una burbuja social, en donde solo conviven con alumnos de similares antecedentes y conocen una sola realidad.

Respuesta: En los liceos bicentenarios, si bien existen alumnos de similares condiciones académicas, aun así se pueden observar diferencias, ya que no todos poseen el mismo nivel intelectual ni facilidades en las mismas áreas. En el ámbito social, dentro de los liceos bicentenarios, se pueden encontrar alumnos de diversas realidades, debido que estos aceptan a alumnos provenientes de todas las clases sociales, en donde se forma una interacción constante entre ellos.

4. Existe una gran diferencia de recursos e implementos entre los liceos bicentenarios y los liceos municipales comunes, perjudicando a estos últimos, ya que los limita académicamente.

Respuesta: Según el diario la Segunda, edición del 20 de Junio de 2014, fueron $23 mil millones los que se invirtieron en los 60 liceos bicentenarios y la subvención de estos no cambió, por lo que los ingresos extras que estos establecimientos invierten en mejorar su calidad de educación, provienen de los logros que ellos obtienen y no de la mayor inversión de parte del Estado. Cabe señalar que el aporte extra por parte del Estado, fue al inicio de este proyecto, donde se invirtieron mil millones de pesos en Liceos Bicentenarios nuevos y quinientos en los reconvertidos o ampliados. (Análisis de la Universidad Católica sobre el proyecto. P.12)

5. Resulta injusto que solo los alumnos de los Liceos Bicentenarios tengan la posibilidad de optar a una mejor calidad de educación.

Respuesta: Cualquier alumno comprometido, esforzado y talentoso académicamente puede ingresar a este tipo de liceos y optar a una educación de mejor calidad, por lo que para los estudiantes que realmente quieren tener acceso a esta educación, solo basta postular a un establecimiento con estas condiciones.

6. Al inicio del proyecto de los Liceos Bicentenarios postularon más de 200 colegios para poder acceder a la excelencia académica, en el cual solo 60 de ellos fueron seleccionados para este proyecto. Más de 140 establecimientos fueron excluidos e imposibilitados de acceder a una educación de mayor calidad y poder otorgar la excelencia académica.

Respuesta: En un comienzo se seleccionaron sólo 60 liceos para ser bicentenarios, ya que se implementaría una cantidad reducida como prueba de este proyecto, y a lo largo de 2 o 3 años, se analizarían los resultados de estos liceos si eran buenos o malos y si ayudaban al progreso de la educación pública, la cual, al ser efectiva daría paso a trabajar con los otros 140 establecimientos que no fueron seleccionados. Los liceos bicentenarios fueron implementados en 2011, bajo el gobierno de Sebastián Piñera, y sus resultados pudieron ser vistos y analizados en 2014, año en que asumió la actual presidenta Michelle Bachelet, cuyo gobierno quiere acabar con los liceos bicentenarios, por lo que no se ha empeñado en trabajar con esos 140 liceos que cuentan con el entusiasmo de transformarse en liceos bicentenarios.

7. En los Liceos Bicentenarios son seleccionados los docentes y directivos que, adicionalmente, suelen recibir incentivos o asignaciones por desempeño, lo cual genera una diferencia entre los profesores de un Liceo Bicentenario y un liceo municipal común.

Respuesta: El problema en este caso no existiría en los liceos bicentenarios ni en su selección de docentes y directivos, ya que en muchos trabajos se seleccionan los mejores aspirantes a un cargo determinado, el problema en sí se situaría en las diferencias que existen entre profesores, ya que todos deberían poseer igual capacidad y conocimientos para estar apto de trabajar en cualquier liceo y enseñar igual que sus colegas.

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“Preguntas”

- ¿Cuál sería el resultado de alumnos no comprometidos académicamente en un liceo de alta exigencia como los Liceos Bicentenarios?

- ¿Cuál sería su propuesta como bancada para que alumnos desinteresados académicamente subieran su nivel al de un Liceo Bicentenario?

- ¿Con qué proyecto reemplazarían el proyecto de Liceos Bicentenarios?

- Si su bancada no quiere eliminar los Liceos Bicentenarios, pero tampoco quiere que permanezcan con el mismo sistema educativo, ¿Cómo modificarían estos establecimientos, sin alterar su esencia ni resultados?

- Si su bancada opta por un sistema educativo sin selección del estudiantado, ¿Corresponde que los alumnos comprometidos académicamente, deban bajar su rendimiento, debido a que los estudiantes que no están comprometidos con su educación entorpecen el avance de su aprendizaje?

- ¿Cómo se lograría una nivelación en la educación de los estudiantes a nivel nacional, si en Chile existe un alto porcentaje de profesores que no están capacitados en un cien por ciento para educar?

- Si los Liceos Bicentenarios cumplen con sus objetivos y obtienen buenos resultados académicos ¿Por qué modificar o eliminar este proyecto?

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“Conclusión”

En el Chile de hoy, con las desfavorables estadísticas y bajos resultados del sistema educativo municipal existentes, una buena y gran posibilidad que tiene un estudiante