Los organismos unicelulares y pluricelulares

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donde buscamos información de estos seres vivos? ( que el alumno pueda verbalizar su camino de búsqueda, ir a la biblioteca y solicitar libros específicos, traer material de casa, buscar en internet, etc)

Socializar las clasificaciones realizadas en cada grupo

Discutir cada clasificación

Surge la necesidad de buscar en distintas fuentes de información

Lectura y análisis de la información, puesta en común

4-Lectura y análisis del material, escritura en el pizarrón sobre las características que se van leyendo y discutiendo con el grupo-clase, puesta en común y reorganización según los criterios adoptados en el punto 1(en este punto se organizará la información de tal manera que se incluya, seres vivos formados por células, la célula como unidad, tamaños de las mismas etc,)

Organizar la información con el armado de fichas (en las mismas dibujan los organismos unicelulares y pluricelulares o buscan imágenes, escriben las características haciendo hincapié, en el concepto de unicelulares y pluricelulares, célula como unidad, tamaños, etc- Sin dejar de lado trabajar la mejor estructura que tendrá la ficha respondiendo a las necesidades planteadas, la estructura se organizará con consenso con los alumnos

5- Organizar preguntas por parte del docente para llevarlos a la observación con el microscopio, no sólo de células sino también de organismos unicelulares y pluricelulares (lo bueno sería utilizar los organismos mencionados en el caso escrito del punto 1 y también lo que hayan extraído de las lecturas del punto 3)

Se retoma de las fichas anteriores los tamaños de los organismos y se les pregunta si ¿a simple vista podemos saber si el agua es potable o no?

Se les muestra dos vasos con agua y la pregunta a hacer es ¿tomarías el agua de alguno de estos vasos?

¿Cómo podemos saber si alguna de ellas es potable?

Surge la necesidad de observar al microscopio

Observación al microscopio no sólo del agua también se puede ampliar con la observación de células en vegetales para hacer foco en el concepto de pluricelularidad

Se registra la información sobre las fichas anteriores y se amplía con los seres vivos que se observan en el microscopio

6- El punto 5 cerraría lo propuesto en el DC para “Los organismos unicelulares y pluricelulares” como cierre y siguiendo la propuesta del DC- Elaborar informes y organizar la información para comunicarla oralmente a sus compañeros acerca del aprovechamiento que puede hacerse de los microorganismos- Evaluación Final

Con toda la información recogida se les pide a los alumnos que escriban folletos como los que estuvo leyendo nuestro amigo del cuento (punto 1), esto se hace en grupo para luego exponerlo a todo el grupo

Bibliografía

http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/pluri_natu.php?menu_id=20709