Los principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moral

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presentacion

TEMA 2

Responsabilidades en la vida colectiva

• Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética. Responsabilidad ante sí mismo y ante los demás. Pertenencia a grupos diversos en la conformación de la identidad personal. La interdependencia entre lo personal y lo colectivo.

• Valoración de los derechos de los demás. Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armónica con el medio social y natural.

. • Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

• Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos.

Responsabilidades en la vida colectiva

1.- Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética. 170 OTRO LIBRO DE TEXTO EDITORIAL GRUPO PATRIA PAG. 193.

a).- DEFINICION DE RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA

*2.- Responsabilidad ante sí mismo y ante los demás. 162

A.- Realizar la dinámica de la pag. 163.

*3.- Pertenencia a grupos diversos en la conformación de la identidad personal. 160

a.- realiza el dibujo con las indicaciones que se te pide en la pag 162.

*4.- La interdependencia entre lo personal y lo colectivo. 149

a..- Haz una descripción donde señales todas tus actividades que realizas en una semana, o las cosas que habitualmente haces con tu familia.

•5.- Valoración de los derechos de los demás. 159

A).- Representación teatral breve sobre la importancia de tomar en cuenta los derechos y opiniones, comentarios e ideas de los demás para un desarrollo de la convivencia humana en cada uno de los ámbitos: casa, calle, escuela, comunidad, municipio, entidad federativa, país y mundo.

*6.- Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armónica con el medio social y natural. 163

a).-contesta lo que se te pide:

¿Qué valores colectivos, costumbres sociales y tradiciones culturales se dan en tu comunidad, en tu país y en el mundo?

Escribe una reseña de cada uno de ellos en cada ámbito de desarrollo; incluso, ilustra tu trabajo en una cartulina.

Realicen una exposición de trabajos pegándolos en un espacio dentro de la escuela para compartir la gama de ejemplos que obtuvieron.

Producto final o evidencia.

- Llevaras a cabo una investigación en torno a los derechos humanos. Para ello, puedes usar el internet, una enciclopedia, revistas o libros.

- Como resultado de tu investigación, debes poner por escrito:

- ¿Cuáles son?

- ¿Cuándo se promulgaron?

- ¿Quiénes los promulgaron?

- ¿Qué motivos históricos o problemas de la sociedad motivaron su surgimiento?

- En segundo lugar, investiga cual es en México la institución encargada de proteger esos derechos y cuáles son los procedimientos generales para hacer que estos se respeten.

TEMA 3.- El reto de aprender a convivir

1 • Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesión social: conocimiento mutuo, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación, creatividad y trabajo. 147-154

- ¿Hay alguien en tu escuela que te caiga mal? Si tu respuesta es afirmativa, responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué opinión tengo de esa persona?

- ¿de dónde o de quien provienen mis opiniones?

- ¿realmente conozco a esa persona? ¿he platicado con ella? ¿me conoce?

¿Hay alguien en tu escuela a quien le caes mal? Si tu respuesta es afirmativa, responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué opinión tiene de mi tiene esa persona?

- ¿de dónde o de quién crees que provienen sus opiniones?

- ¿realmente te conoce? ¿ha platicado contigo?

- Leer el caso de Ana (libro de texto de la pág. 147.

- Analizar y comentar cada uno de los aspectos que favorecen la convivencia.

- Realiza la siguiente actividad:

- Dinámica: para la integración de una comunidad en el salón de clases: interdependencia.

- Objetivo: cooperar y trabajar en equipo para mejorar el desempeño académico de todo el grupo.

- Procedimiento:

1.- analizaran las calificaciones de cada uno de ustedes, en cada materia.

2.- identificaran las fortalezas y las debilidades del grupo como un sistema completo.

3.- definirán un objetivo claro: elevar el promedio del grupo tomando en cuenta datos realistas y posibilidades de apoyo mutuo.

4.- realizaran sesiones de discusión para aportar soluciones a las debilidades de desempeño académico del grupo y entre todos tendrán que reforzar y apoyar a quienes puedan tener mayores dificultades en cada materia.

5.- realizaran sesiones de discusión para reforzar las fortalezas de desempeño académico del grupo y entre todos tendrán que mantener un buen rendimiento en cada materia.

6.- tendrán que definir el seguimiento y evaluación mensual y bimestral de sus resultados para reforzar o modificar sus estrategias colectivas