Los proyectos de trabajo

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Un proyecto tiene q ofrecer libertad donde el alumno elija: los contenidos, los recursos, las fuentes de información, los productos, los modos de organizar el trabajo, el grupo.

Algunos de los puntos de partidas pueden ser: q el docente lleve una pregunta o un problema y q los alumnos formulen hipótesis q inicien el proyecto; a partir de un tema; planteando inquietudes, problemas reales q sucedan en la escuela o en la comunidad.

Algunos pasos q pueden ayudar a diseñar un proyecto pueden ser: identificar un contenido q defina problemas desde la perspectiva disciplinar, x su importancia a la comunidad, como también x los alumnos; formular los objetos de aprendizaje para ese proyecto; detallar los modos de comunicar el proyecto; definir un cronograma; señalar la variedad de recursos; planificar diversas rutas de los recursos de abordajes; diseñar los tipos y momentos de evaluación.

Las áreas q se deben considerar a la hora de planificar e implementar un proyecto en el aula son: tiempos (variados, múltiples), conocimientos, entorno (escuela, comunidad), propósito (investigar, crear, resolver problemas, elaborar propuestas, producir), competencias (cognitivas, actitudinales, procedimentales, metacognitivas) y agrupamiento (individual, parejas/tríos, pequeños grupos)

MOMENTO: CIERRE

Ventajas y desventajas del trabajo por proyectos:

Un proyecto no es un ordenamiento de conocimientos en forma vertical y unidireccional, requiere la interacción e integración entre varios contenidos, sea de una misma disciplina o de diferente; no es una materia aparte; no es una secuencia didáctica.

Los obstáculos con los q se enfrentan los profesores p/ llevar adelante un proyecto son: la necesidad de tiempo p/ prepararlos; los recursos suelen ser insuficientes; atenta contra la necesidad de cumplir con los contenidos del programa; diseñar la evaluación es compleja y difícil.

Las ventajas del trabajo por proyecto son: ofrece la integración en la fragmentación del conocimiento q produce la división en materias; permite la inclusión de diferentes actores y ofrece distintas formas de vínculo con el espacio y los objetos; utiliza distintas formas de información; centra el aprendizaje en la comprensión; considera los conocimientos previos del alumno, favorece el diálogo entre estos y la información; conecta la escuela con el exterior, con la vida real; aborda situaciones-problemas y busca alternativas p/ resolverlos; alienta la curiosidad y la investigación; estimula el trabajo en equipo y colaborativo; involucra a los alumnos en la búsqueda de fuentes, recursos, en la toma de decisiones, en demostrar su conocimiento; requiere analizar y evaluar alternativas utilizando distintos conocimientos; favorece la diversidad y estimula el desarrollo de la autonomía.