Metodologia de la Investigacion. Fundamentación pedagógica

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En ejercicios indicar tipos de signos y símbolos.

Escribir y clasificar ejemplos según la función del lenguaje que reflejen.

Diferenciar clases de lenguajes.

Conocer elementos del conocimiento y sus niveles. Diferencias. Su origen

Comprender el concepto de lógica.

A partir de enunciados determinar cuáles son proposiciones.

Indicar en oraciones razonamientos deductivos y cuáles son sus componentes.

Conocer el objeto de de la filosofía de la ciencia comparando teorías de Redi y Pasteur.

- Lectura de textos en grupo y discusión posterior acerca del mismo.

- Dinámicas que disparen el debate sobre temas específicos.

- Sesiones de lectura individual y comentarios sobre lo leído

- Escritura de creación propia a partir de los contenidos dictados en clase

- Creación de preguntas sobre textos

- Búsqueda orientada

- Búsqueda en Internet

- Aplicación de diversas técnicas de estudios a partir de textos informativos. El resumen, la síntesis, el cuadro sinóptico etc.

7- Propuesta de actividades para el docente.

* Fomentar el dialogo interrogatorio

* Ayudar a interpretar los contenidos de la materia

* Aportar a las discusiones coordinando el debate de modo que todas las voces sean oídas

* Promover dinámicas que sirvan como integradoras y disparadoras de contenidos

8- Propuesta de seguimiento del procesos de los estudiantes

* Observar la utilización adecuada de los conceptos trabajados.

* Observar la claridad y coherencia en la comunicación de la ideas aprendidas a través de los diferentes registros trabajados a lo largo de cada una de las unidades

* Tener en cuenta el avance en el grado de autonomía para resolver las tareas propuestas

9- Actividades de evaluación

Se considerara la instancia de evaluación como parte del proceso de aprendizaje. La misma se llevara a cabo mediante diversas estrategias:

* Actividades grupales orales y escritas donde cada uno de los estudiantes puedan construir colectivamente sobre los saberes aprendidos.

* Instancias individuales donde se pondrán a prueba los conocimientos adquiridos por cada uno de los estudiantes, las mismas tendrán tanto modalidad oral como escrita

* Trabajos prácticos domiciliarios donde los alumnos puedan desarrollar la búsqueda de la información y la implementación de herramientas tecnológica

10-Propuesta de trabajo final:

Elaboración de un trabajo final donde los alumnos deberán utilizar los contenidos abordados durante la cursada.

El mismo deberá ser de elaboración propia y de forma individual. En este caso también puede practicarse grupal

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:

Descartes, René, Meditaciones metafísicas, varias ediciones.

Eco, Umberto, Obra abierta. Barcelona, Ariel, 1962

http://www.slideshare.net

http://es.scribd.com/doc/47418195/Funciones-del-lenguaje-actividades

http://eva.evannai.inf.uc3m.es/docencia/lc/ejercicios07/hoja1.pdf

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

Metodología de la investigación, 3° Edición. Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado.

Lógica Simbólica y elementos de metodología de la ciencia. Pilar Baptista.

Introducción a la metodología de la investigación, 2° Edición, Fassio, Adriana; Pascual Liliana; Suarez, Francisco.

Proyectos y metodológicas de la investigación, Marisa D´Aquino, Viviana Barrón.

Arendt, Hannah, Qué es la política. Barcelona, Paidós, 1997.

Aristóteles, Ética a Nicómaco. Madrid, Alianza, 2001...