Microcurrículo Formación Humana.

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SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Se entiende la evaluación como un proceso constante y progresivo que obedece al proceso y el desarrollo de cada una de las tareas académicas propuestas, donde los estudiantes evidencien la apropiación, comprensión y aplicación de conceptos para diseñar y ejecutar P.P.T en contextos educativos específicos.

El acompañamiento del docente será permanente de forma presencial y de forma virtual en los casos en que se requiera, especialmente, para las asesorías.

La evaluación será: Diagnóstica, sumativa y formativa (Procesual).

- Diagnóstica: Permite el reconocimiento de las habilidades y dificultades de los estudiantes y con base en ellas, se plantean estrategias de trabajo en clase.

- Sumativa: Está representada en las notas que los estudiantes obtengan en diferentes ejercicios y en las pruebas parciales.

De acuerdo con las normas evaluativas de la Institución, estas notas se agrupan numéricamente, en tres cortes:

30% Primer corte.

30% Segundo corte.

40% Tercer corte.

- Formativa: Evidencia el grado de apropiación de los saberes al respecto de la vocación docente; es decir, representa las actitudes de los estudiantes frente a su proceso de formación y evidencia el perfil de formación como maestro/a.

La evaluación, asumida desde una perspectiva procesual, tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

- Asistencia y puntualidad.

- Participación.

- Producción.

- Entrega oportuna de requerimientos.

- Eficacia e interés en el desarrollo de consultas y trabajos.

La evaluación se consolida al abordarse desde tres acciones:

Auto- evaluación.

Co- evaluación

Heteroevaluación.

Con estas tres acciones, el estudiante, tiene la oportunidad de valorar sus propios avances (Auto evaluación), valorar el de los demás (Co- evaluación) y ser valorado por un experto en el área (Maestro) y por sus propios compañeros (Heteroevaluación); todo con el fin de identificar avances, fortalezas y debilidades y asumir estrategias de mejoramiento frente a las mismas.

También se adopta el método de rúbricas de evaluación que permiten al estudiante tener claridad sobre los criterios de evaluación establecidos para el desarrollo de la asignatura.

BIBLIOGRAFÍA

AUTOR(ES)

TÍTULO

EDITORIAL

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http://transversalidadensi.blogspot.com/

http://vimeo.com/48124484

Lic. Dora Marcela Gutiérrez Losada

marcela.gutierrez@docente.fup.edu.co