NICOLAS ABBAGNANO

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Rectángulo educacional. Se puede hacer representaciones mentales respecto al fenómeno educativo, con la intención de pre-comprenderlo, sin desligar su definición del fenómeno educador como hecho real, de valor (como aspiración) y crítico. Sin embargo, se debe entender la diferencia entre presentar hecho real y representarlo desde una perspectiva personal en base al hecho, pero este esquema nos puede generar una idea de aquello que se trata de representar. El triángulo nos permite visualizar el hecho educador. Se basa en tres núcleos (el profesor, el alumno y el saber, que se enlazan con actividades (enseñar, aprender, animar), así se deduce que educar es influir en la conducta de otros, mediar entre el educador y el educando y entre el educando y la meta señalada. El hecho educador tiene núcleos que son elementos que modifican la conducta.

Formas y funciones del hecho educante. Sabiendo la variedad de los diferentes significados que puede concebir la palabra educación, es difícil pretender llegar a dedición generalizada del hecho educador. Y si nos conformáramos con esa polisemia, no podría edificarse la pedagogía o las ciencias de la educación por falta de objeto de estudio. Sin embargo, dentro de esta polisemia, existen constantes dentro de ellas. Según Ludwig von Bertalanffy, el análisis de lo singular adquiere sentido cuando se integran entidades más amplias, entidades compuestas de elementos que se descomponen en nuevas partes. Hay dos maneras de leer un sistema: el análisis (de lo amplio a lo elemental) y la síntesis (de lo elemental a lo integrador). El proceso educacional es un sistema con subsistemas que influyen la conducta del individuo (cerebro, escuela, familia, Estado…), los cuales, pueden ser entendidos si se integran en su totalidad. En la educación la conducta es fundamental, ya que su modificación es punto clave para la labor del educante, y no hay conducta sin un cambio producido por el correr junto a otro. Al tratar de esquematizarlo, la conducta y su modificación ocupan un espacio importante y sus límites las constituyen estructuras y funciones de organismos del campo biopsicosocial. En un esquema anatómico del hecho educacional, se van a distinguir las formas educacionales (anatomía de la educación) y las funciones educantes (fisiología), lo educativo es la función y para darle sentido se necesitan las formas entre las cuales funciona. El proceso de modificación de conducta es la biografía o educación de un individuo, el cual, la educación se encarga de incrustar en las historia de la sociedad. En el esquema educacional (formas y funciones), la cultura es modelo de la sociedad.

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FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN.

SABERES GLOBALIZADOS.

PEDAGOGÍA FUNDAMENTAL Y TEORÍA DE LA EDUCACIÓN.

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.

TAREASDE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.