Objetivo: De la sesión 1: Que los alumnos estimen medidas de longitud. De diversas maneras.

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Informe (Primera Sesión)

Al llegar a la escuela primaria, se acordó con la docente de grupo los días y momentos en que se iban a desarrollar cada secuencia didáctica, en el caso de matemáticas, la sesión uno se desarrolló la secuencia didáctica correspondiente ese mismo día lunes, el contenido a desarrollar era estimación de longitudes y su verificación usando la regla.

La actividad de inicio consistía en realizar un juego denominado “stop”, dada las circunstancias, estaba ocupada la cancha donde se pretendía realizar el juego, ya que el docente de educación física se encontraba impartiendo clases, lo que me llevó a modificar dicha actividad rápidamente, la docente de grupo me sugirió que los llevará al estacionamiento a realizar alguna actividad, lo que hice fue tomar una cinta canela y que los niños la aventaran desde su lugar y cuenten cuantos pasos hay desde donde están hasta llegar a la cinta, de esta manera, se conservó el propósito de aprendizaje que tenia dicha actividad planificada, el tiempo que esta actividad llevó fue de aproximadamente 20 minutos.

Al regresar al aula de clases, se analizó la actividad que se había realizado y se les proyectó a los alumnos una imagen, donde tenían que dar respuesta a diversas preguntas que hacían referencia a la imagen, directamente tenían que utilizar la estimación, que era el objetivo principal de la primera sesión, esta actividad se llevó a cabo aproximadamente en unos 30 minutos. Hasta ahí se terminó de desarrollar la sesión debido a que la actividad de cierre era realizar 3 páginas (50,51,52) del libro de desafíos matemáticos y resulta que los alumnos ya habían trabajado dichas páginas con anterioridad, incluso ya se habían calificado.

Se puede decir que se creó un ambiente de aprendizaje, el clima era bastante tranquilo pues era lunes a primera hora y los alumnos estaban bastante atentos y con actitud de trabajo, estaban bastante motivados debido a la actividad de inicio, siguieron las indicaciones pertinentes, tuvieron buena conducta y participaron activamente.

Informe (Segunda Sesión)

La segunda sesión de la planificación de matemáticas, se acordó con la docente de grupo que se iba a desarrollar el día martes 29 de noviembre, y así fue, a primera hora, después de la activación física se comenzó a desarrollar la segunda secuencia didáctica, retomando la clase anterior, se analizó lo que se realizó y se llegó a la conclusión de que es mejor medir exactamente, por lo que la regla era un objeto de medida exacta y se comenzó a explicar la utilización de la misma de manera correcta, así como las medidas de longitud que contiene (centímetros y milímetros) mediante un recurso didáctico que era una regla de pellón, se dió la explicación y los alumnos les surgió una duda y preguntaron ¿Qué porque la regla de pellón era diferente a la de ellos ? Y se les dijo que solo era para explicarles el tema y que la regla correcta era la que ellos tenían. Esta actividad se llevó a cabo aproximadamente en unos 20 minutos.

Seguidamente se les repartió a los alumnos una actividad correspondiente al tema, en la que tenían que medir de unos puntos a otros (anexo #1), lo realizaron de manera individual, de manera rápida y correcta según los resultados de las mismas, se puede decir que fue una actividad que se cambió, debido a que la que estaba planificada, no era muy precisa y esta sí lo fue, incluso los alumnos daban sus resultados en centímetros con milímetros respectivamente, algunos alumnos estaban distraídos y se ponían a conversar con sus compañeros, pero se les llamó la atención y siguieron trabajando. Esta actividad se realizó aproximadamente en unos 15 minutos.

Seguidamente, se comenzó a trabajar el desafío matemático #24, páginas 53 y 52 del libro de desafíos matemáticos del tercer grado, donde tenían que medir el contorno de 5 figuras con estambre, por lo que se les repartió un pedazo de estambre de aproximadamente unos 20 cm a cada alumno, tuvieron muchas dificultades los alumnos al realizar dicha actividad, pues los resultados eran diversos debido a que no colocaban correctamente el estambre en el contorno de las figuras, ésta actividad se desarrollo aproximadamente en unos 25 minutos. Hasta ese momento se pudo desarrollar la sesión debido al tiempo, únicamente faltaba desarrollar la actividad de cierre, era un “Jeopardy”.

Al día siguiente, miércoles, después del descanso, se realizó la actividad del Jeopardy, los alumnos nunca habían jugado uno y les pareció muy atractivo, se formaron 3 equipos, todos de un mismo género, la motivación era de que el equipo ganador se les iba a repartir un premio a cada uno, los alumnos tuvieron una actitud muy positiva al momento de realizar la actividad y finalmente al equipo ganador se les repartió 3 paletas y a los demás una por participar. En esta actividad puedo mencionar que dentro de los equipos se crearon conflictos pues se peleaban entre ellos mismos para acordar una respuesta final.