Que el alumno participe eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

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ASIGNATURA

LA ENTIDAD DONDE VIVO

GRADO y GRUPO

3°B

ÁMBITO

Espacio geográfico.

BLOQUE

l

PROYECTO

Mi entidad y sus cambios.

PROPÓSITO

Que el niño sepa ubicar la entidad donde viven y reconozcan las características culturales de sus paisajes, a través del tiempo.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el alumno localice los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

COMPETENCIA

Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.

ACTIVIDADES

- El profesor mostrará a los alumnos un mapa de la república mexicana, en la que los niños realicen un conteo entidad por entidad, a fin de que conozcan, cuántas entidades hay en el país. Para hacer un aprendizaje significativo el profesor charlará con los alumnos acerca de entidades conocidas por ellos (que no sea la suya).

- En un mapa de México, con división política, los alumnos podrán identificar la entidad donde viven, así como su forma y el nombre. También puede identificar los países, mares o entidades con las que colinda.

MATERIALES

- Libro (La entidad donde vivo)

- Mapa de la república mexicana.

- Colores

EVALUACIÓN

U

ASIGNATURA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

GRADO y GRUPO

3°B

ÁMBITO

Aula

BLOQUE

V

PROYECTO

Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

PROPÓSITO

Que el niño desarrolle su potencial de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el alumno distinga los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.

COMPETENCIA

Manejo y resolución de conflictos.

ACTIVIDADES

- En equipos intercambiar ideas sobre contrariedades que encuentren en la escuela o en casa.

- Anotarlas en el cuaderno, para después hacer una lluvia de ideas.

- Pasarlas en una cartulina y exponerlas ante el grupo, para así ver si estamos todos de acuerdo en poder resolver conflictos.

MATERIALES

- Libro (F.C Y E)

- Cuaderno

- Lápiz

- Plumón

- Cinta

- Cartulina

EVALUACIÓN

Con el intercambio de ideas y una vez expuestas y estar todos de acuerdo en la resolución de conflictos, por equipos hacer una dramatización donde identifiquen o reconozcan las actitudes que son necesarias para evitar que los desacuerdos se conviertan en conflictos.

ASIGNATURA

EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO y GRUPO

3°B

ÁMBITO

Competencia motriz

BLOQUE

l

PROYECTO

Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones.

PROPÓSITO

Que el niño adapte sus respuestas motrices a diferentes tipos de estímulos sensoriales y desarrolle su orientación espacial con base en el desarrollo de su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario.

APRENDIZAJE ESPERADO

Que el alumno responda sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse, especialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.

COMPETENCIA

Manifestación global de la corporeidad.

ACTIVIDADES

- El alumno relacionara determinados sonidos con movimientos a realizar o velocidad del movimiento.

MATERIALES

-

EVALUACIÓN

Diseño de algunos indicadores que permitan apreciar la exactitud en la descripción de caminos y seguimiento de trayectorias de personas y objetos.

Ejecución y seguimiento sistemático de actividades dentro de juegos sensoriales que muestren el nivel de apropiación en los alumnos sobre aspectos perceptivos de los objetos (color, forma, tamaño, peso, densidad, etcétera).

Registrar cuadros comparativos para registrar el incremento en referencia a la posibilidad de escribir las acciones que realiza, en las cuales pone a prueba sus patrones básicos de movimiento (lanzar, patear, recibir y controlar).

ASIGNATURA