PRÁCTICUM DE PRIMER CURSO DE MAGISTERIO.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

PRACTICUM DE PRIMER CURSO DE MAGISTERIO

ANÁLISIS DEL CONTEXTO: 3. REALIDAD INTERNA DEL CENTRO

DATOS SELECCIONADOS

FUENTES

INTERPRETACIÓN

1. El colegio está dividido en cuatro bloques o módulos: infantil, primaria, secundaria y bachillerato.

Observación personal.

Es una forma de separar a los alumnos/as y que no se mezclen entre los diversos cursos.

2. Las clases están dotadas de bibliotecas a las cuales se les incorporan libros nuevos frecuentemente.

Observación personal y conversación con el tutor.

Es un factor muy importante y motivador, para el desarrollo de la lectura infantil.

3. Es costumbre que las paredes de la clase se decoren con esquemas y dibujos de las lecciones aprendidas, para así poder recordarlas.

Observación personal y conversación con el tutor.

Fue el factor más característico que he podido observar, ya que es realmente motivador, tanto para el alumno como para los propios profesores.

4. Los alumnos/as disponen de una agenda escolar que sirve para apuntar sus tareas y como medio de comunicación entre los padres/madres y el tutor.

Observación personal y conversación con el tutor.

Es un gran método para mantener el contacto diariamente entre padres/madres y alumnos/as.

5.El centro cuenta con un comedor con una capacidad para más de 100 alumnos

Observación y conversaciones con el tutor

Esto beneficia a aquellas familias que en ese horario no pueden ocuparse de sus hijos

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PRACTICUM DE PRIMER CURSO DE MAGISTERIO

FINALIDADES EDUCATIVAS CON REFERENCIA A LA REALIDAD INTERNA DEL CENTRO

FINALIDAD EDUCATIVA

CONEXIÓN CON PRINCIPIOS TEÓRICOS

1.

Fomentar la distribución del espacio para así poder facilitar la labor docente.

Creatividad, individualización.

2.

Fomentar el hábito de lectura.

Integración, motivación, creatividad, educación para todos.

3.

Animar mediante la motivación a los niños/as, con una clase alegre y dinámica.

Motivación, socialización, educación para todos.

4.

Controlar el desarrollo escolar del alumno/a.

Educación permanente, actividad.

5.

Potenciar la realización de actividades para prevenir la discriminación, y en este caso para mantener a los niños/as con sus compañeros/as en vez de encontrarse solos/as en casa

Socialización

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PRACTICUM DE PRIMER CURSO DE MAGISTERIO

DINÁMICA DE CENTRO: ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS

DATOS

CONTEXTUALIZACIÓN

CONEXIÓN CON PRINCIPIOS TEÓRICOS

PROPUESTA PERSONAL

1. Organización de actividades deportivas y “chocolatada” un día de víspera para el colegio.

El colegio pretende con este día, reunir a alumnos/as, antiguos alumnos profesores en una jornada de convivencia

Educación para todos.

Educación para la salud.

Socialización.

Yo hubiera incorporado una serie de actividades mas, alargando la celebración.

2. Visita de los jugadores del Córdoba club de fútbol, con motivo de promover el deporte sano y de carácter lúdico.

Porque el deporte; por culpa de lo que podemos ver en televisión, cada vez es mas violente y agresivo y esta perdiendo su carácter lúdico.

Educación para todos.

Educación para la salud.

La jornada de visita debería haber sido más larga pudiendo convivir los niños/as más de esas dos horas con estos profesionales del deporte.

3. Taller de educación sobre la igualdad entre padres y madres.

Porque el machismo aun esta en nuestra sociedad y los niños/as al observarlo de los padres toman unas actitudes machistas sin conocer las consecuencias de lo que dicen.

Integración.

Educación para todos.

Socialización.

Exposición de tareas realizadas por los padres y madres y realización de las mismas por los niños/as para comprobar que ambos pueden realizarlas.

4. El profesorado no fuma en el centro sino fuera de este

Porque supone un mal ejemplo para los niños/as así como para su propia imagen como profesores del centro

Respeto