PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Enviado por mondoro • 5 de Noviembre de 2018 • 1.202 Palabras (5 Páginas) • 431 Visitas
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LA ORGANIZACIÓN COTIDIANA DE LA ESCUELA
Es necesario ejercitarse en la observación de la vida cotidiana escolar para descubrir las marcas que realidad va dejando en los adultos y adolescentes. Orientamos dicha observación en dos ámbitos escolares, describiendo las acciones que allí acontecen.
SALA DE PROFESORES:
Emitimos expresiones en las que atribuimos ciertos comportamientos a los alumnos/as por ser varones o mujeres. Por ejemplo “qué vocabulario utilizan las mujeres”, “las mujeres están peor que los varones”.
En relación a los alumnos de otros grupos étnicos hay expresiones como: “se las mata de callado pero…”, “son abúlicos y desinteresados…”
EN LOS RECREOS Y ENTRADA Y SALIDA DE LA ESCUELA:
Las normas escolares no se rigen por un criterio de género.
Todos los espacios de la institución son compartidos por varones y mujeres, jóvenes con discapacidad, teniendo igualdad de oportunidades para su uso.
Expresiones de afecto como abrazos, besos, roces, son tratados a través de conversaciones personales con los involucrados en dichas situaciones, brindando orientaciones y respetando el derecho a la privacidad.
En cuanto a la apariencia física de los alumnos/as, se conversa sobre el momento y espacio adecuado para el uso de determinadas prendas.
EL ACCIONAR FRENTE A LAS SITUACIONES QUE IRRUMPEN EN LA ESCUELA
En la Institución contamos en forma frecuente con casos de embarazo adolescente. En esta ocasión, sucedió que la alumna, con un estado de embarazo avanzado, se descompuso con contracciones durante la hora de clase. Ante esta situación, se llamó a su pareja (quién no se encontraba en la ciudad) y a la vez a la mamá (ya que se trataba de una menor de edad). También se llamó a la ambulancia.
Llegaron prácticamente al mismo tiempo y en el siguiente orden: el “suegro”, la ambulancia y la mamá.
Esta irrupción tan movilizadora, tuvo como desenlace el nacimiento de S…
Los compañeros recibieron la noticia con emoción, lo mismo que todo el personal del Establecimiento.
La alumna madre, luego de los treinta días correspondientes, se reincorporó a clase.
LAS FAMILIAS Y LA ESI
En principio se analizaron las revistas “Educación Sexual Integral para charlar en familia” elaboradas y enviadas a las escuelas por el Ministerio de Educación de la Nación, en diferentes cursos y desde distintas materias, para luego elaborar (con ideas de los alumnos) folletos que fueron distribuidos a las familias, actuando los alumnos así como agentes multiplicadores de la información.
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