PROYECTO “EL CUERPO HUMANO”

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Jueves 6:

Se realizarán actividades de medición y comparación de talla de cada alumno, el tamaño de las manos y de los pies, en dos momentos del año para poder observar el cambio y crecimiento de sus cuerpos. Los datos de la primera medición serán registrados en un afiche que será expuesto en el aula para luego hacer una comparación con los datos obtenidos en la segunda parte del año. También podemos comparar los datos obtenidos con los demás alumnos del grupo.

Registro de cada alumno:

-altura.

-¿cuánto calza?

-contorno de cintura.

Sera anotado la información en el pizarrón y cada alumno registrará su información en el cuaderno.

Viernes 7:

-Día Mundial de la Salud.

Realizaremos actividades de conteo.

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE ABRIL

Lunes 10:

Reconocer, organizar y clasificar los alimentos que necesitamos ingerir para crecer de forma saludable según el óvalo nutricional argentino. La buena alimentación es un tema fundamental en la niñez. Es común observar en la escuela niños que no almuerzan o que si lo hacen es con "comidas rápidas o chatarra". Es importante fomentar en los jóvenes el hábito de alimentarse adecuada y saludablemente.

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Consigna: Reconocer, organizar, clasificar y registrar en el cuaderno los alimentos que se presentan a continuación y agruparlos dentro de los 6 grupos mencionados más adelante. Luego organizarlos del 1 al 6 desde los más a los menos importantes para una alimentación equilibrada y para crecer fuertes y saludables.

Alimentos: pan – garbanzos – arroz –– manzana – porotos – pescado – helado – yogurt – aceite – pollo – huevo – leche – espinaca – banana – manteca – caramelos – torta – gaseosa – arvejas – zanahoria – fideos – agua – limón – quesos – carnes rojas – lentejas – papa – chocolate – choclo – polenta – azúcar – naranjas – torta frita – tomate◦ Grupos: ▪ Frutas y hortalizas – Aceites y grasas – Carnes y huevos – Cereales, legumbres y derivados – Dulces y azúcares – Lácteos. Una vez que hayan reconocido, organizado, clasificado y registrado todos los alimentos en distintos grupos, realizaremos una puesta en común para trabajar sobre la clasificación que hicieron y cuáles son más o menos importantes para nuestra alimentación. Se confrontarán las ideas de los chicos con el óvalo nutricional argentino como cierre de la actividad. Como cierre realizaremos en papel afiche, el óvalo nutricional con todos los alimentos trabajados en el aula, y se colocará en el salón. Se utilizarán imágenes como apoyatura.

Martes 11:

Actividad

Confeccionar un Libro de Crecimiento Personal, con la ayuda de la familia, para poner en evidencia cómo era antes y cómo son ahora. En el mismo quedarán registrados los cambios en el crecimiento entre los primeros meses de vida y la edad actual. Se necesitará una foto para colocar en la tapa del libro y sobre la misma colocarán su nombre. Se registrarán datos sobre la talla, el peso. En el caso de tener fotografías de los primeros meses o años de vida, se pueden agregar al trabajo.

Miércoles 12:

Se realizaran actividades para trabajar con fonemas de las letras.

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Jueves 13:

ACTIVIDADES SOBRE CAMBIOS PERSONALES.

Al comienzo de la clase se les pregunta a los alumnos si recuerdan cosas de cuando eran más pequeños, de bebés. Se los invita a reflexionar sobre preferencias del pasado y de la actualidad en cuanto a: juegos, alimentos, juguetes, programas de TV, música, vestimenta, etc.

Luego se les propone completar un cuadro como el siguiente (dibujando o escribiendo):

BEBÉ

AHORA

COMIDA

JUGUETES

ROPA

PROGRAMAS DE TV

MÚSICA

Viernes 14

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SEMANA DEL 17 AL 21 DE ABRIL

Lunes 17:

Se trabajará el ciclo de vida humana. Se explicará a los jóvenes los cambios que ocurren en nuestro cuerpo a través del tiempo.

Luego se entregará una fotocopia para que ellos armen de acuerdo a lo trabajado las etapas del desarrollo humano.

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Martes 18:

ACTIVIDADES SOBRE CAMBIOS FÍSICOS.

(Pedir a los alumnos que traigan a la clase fotos de cuando eran bebés, cuando tenían 2, 3, 4 años.

Al comienzo se recuerda la clase anterior, las etapas del desarrollo humano, los cambios físicos que se detectaron.

Luego se los invita a reflexionar sobre los cambios físicos que ellos experimentaron hasta ahora.

A continuación se observarán las fotos que trajeron los alumnos. ¿Qué cambios sufrieron? ¿Qué aspectos siguen iguales? (Ej. Color de pelo, ojos, forma de la nariz, boca, orejas, etc.).

En los cuadernos se les propone que se dibujen a sí mismos en tres momentos de sus vidas. (Bebés, 2 o 3 años, actualidad.)

Miércoles 19:

Se entregará una copia a cada alumno y ellos deberán completar con la palabra que corresponda.

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Jueves